EL MODELO ADDIE EN EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

Páginas: 4 (985 palabras) Publicado: 20 de marzo de 2013
Steven J. McGriff. Instructional Systems, College of Education, Penn State University 09/2012

Modelo ADDIE
Proceso de desarrollo de un curso:
El proceso de desarrollo de cursos de entrenamientoo currícula implica una serie de tareas que están
sistemáticamente relacionadas. Las tareas pueden ser conceptualizadas a través de un modelo de diseño
Instruccional que sirve como un organizadoravanzado para este proceso. Desde la introducción de sistemas al
diseño de la instrucción en 1960 en el ejército, ha habido una proliferación de modelos de diseño Instruccional,
algunos de los cualeshan tenido más impacto que otros sobre el diseño y desarrollo de la instrucción. La mayoría
de los modelos de diseño Instruccional, sin embargo, incorporan 5 pasos básicos o tareas que const ituyenla base
del proceso de diseño instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genéricos. Los cinco pasos son:
Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación, y Evaluación de los materiales deaprendizaje y las actividades.
Cada componente de la instrucción es gobernado por resultados de aprendizaje, los cuales han sido determinados
después de pasar por un análisis de las necesidades delestudiante. Estas fases algunas veces se traslapan y
pueden estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen un a guía dinámica y flexible para el desarrollo efectivo y
eficiente de la instrucción.
Elmodelo genérico de Diseño Instruccional es lo suficientemente flexible para permitir la modificación y elaboración
basada en las necesidades de la situación Instrucci onal. La siguiente tabla(modificada de Seels & Glasgow, 1990)
demuestra las tareas específicas para cada paso y los resultados generados después de que la tarea ha sido
completada.

Análisis
El proceso de definir que esaprendido

Diseño
El proceso de especificar cómo debe
ser aprendido
Desarrollo
El proceso de autorización y producción
de los materiales

Tabla 1. Proceso de Diseño Instruccional
Tareas
...
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