EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA
Páginas: 3 (589 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2014
EL MODELO PEDAGÓGICO CONTEMPORANEO; EL PERIODO DE LA REFORMA
El texto cuenta las repercusiones que estos movimientos ejercieron en el modelo educativo mexicano de la época, cambios que nos invitana cuestionarnos sobre el avance histórico de la educación nacional para comprender y analizar los momentos de crisis, reconciliación y crisis nuevamente de los modelos educativos.
EL MODELO DE LAREORIENTACIÓN PRAGMÁTICA
En la segunda etapa política educativa, se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir almagisterio e incrementar la participación de la educación privada.
Las primeras acciones en educación muestran un giro que daba el estado cuando buscaba limitar las asperezas provocadas por la educaciónsocialista entre los sectores más influyentes de la sociedad mexicana; el propósito la constituía la construcción de una política de equilibrio social.
La nueva reglamentación del artículo tercerosocialista, contemplaba ya desde la campaña presidencial, suprimía la coeducación y cuidando la moralidad volvió a establecer la educación unisexual.
En consonancia con el nuevo espíritu del reglamento,la educación normal se desarrollo en cinco tipos:
La rural
De especialización
De párvulos
Y la normal superior
En la práctica, la educación trató de fortalecer lazos de unidad entre losdiversos grupos y etnias nacionales, para ello se emprendió una campaña de castellanización y en el intento por unificar los programas y métodos de estudio en el país, se fundó un Consejo NacionalTécnico de la Educación.
En 1944, los programas para la enseñanza primaria ya adelantaban los futuros cambios. La escuela debía tener más a la práctica y la experimentación, de tal modo que permitieran aaquellos que tuvieran que abandonarla, la adquisición de habilidades para ser útiles en la vida.
Se realizo por etapas, durante 1944, se manejaba en los círculos de la SEP de la necesidad de una...
El texto cuenta las repercusiones que estos movimientos ejercieron en el modelo educativo mexicano de la época, cambios que nos invitana cuestionarnos sobre el avance histórico de la educación nacional para comprender y analizar los momentos de crisis, reconciliación y crisis nuevamente de los modelos educativos.
EL MODELO DE LAREORIENTACIÓN PRAGMÁTICA
En la segunda etapa política educativa, se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir almagisterio e incrementar la participación de la educación privada.
Las primeras acciones en educación muestran un giro que daba el estado cuando buscaba limitar las asperezas provocadas por la educaciónsocialista entre los sectores más influyentes de la sociedad mexicana; el propósito la constituía la construcción de una política de equilibrio social.
La nueva reglamentación del artículo tercerosocialista, contemplaba ya desde la campaña presidencial, suprimía la coeducación y cuidando la moralidad volvió a establecer la educación unisexual.
En consonancia con el nuevo espíritu del reglamento,la educación normal se desarrollo en cinco tipos:
La rural
De especialización
De párvulos
Y la normal superior
En la práctica, la educación trató de fortalecer lazos de unidad entre losdiversos grupos y etnias nacionales, para ello se emprendió una campaña de castellanización y en el intento por unificar los programas y métodos de estudio en el país, se fundó un Consejo NacionalTécnico de la Educación.
En 1944, los programas para la enseñanza primaria ya adelantaban los futuros cambios. La escuela debía tener más a la práctica y la experimentación, de tal modo que permitieran aaquellos que tuvieran que abandonarla, la adquisición de habilidades para ser útiles en la vida.
Se realizo por etapas, durante 1944, se manejaba en los círculos de la SEP de la necesidad de una...
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