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UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA ROSA

DISEÑO DE LA RÚBRICA

Rúbrica O Matriz De Valoración

Herramienta De Evaluación Formativa Y Sumativa.

PROFESOR GUÍA: RENÉ DELGADO.

Participante: Luís E. Escalona Campero. 2107074

Rúbrica O Matriz De Valoración.

Herramienta De Evaluación Formativa Y Sumativa.

PALABRAS CLAVE:

Rúbricas de evaluación, Matriz de valoración, Alternativas deevaluación.

Algunos conceptos.

Las rubricas se definen como “un descriptor cualitativo que establece la naturaleza de un desempeño” (Simons, 2001).

Las rúbricas son instrumentos de medición en los cuales se establecen criterios y estándares por niveles, mediante la disposición de escalas, que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas específicas. (VeraVélez, 2008).

CARACTERÍSTICAS.

Facilita la Calificación del desempeño del estudiante en las áreas del currículo (asignaturas o temas) que son complejas, imprecisas y subjetivas, esto se realiza a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante.

Por lo general se diseña de manera que el estudiantepueda ser evaluado en forma “objetiva y consistente”. Al mismo tiempo permite al profesor especificar claramente qué espera del estudiante y cuáles son los criterios con los que se va a calificar un objetivo que se ha establecido previamente, un trabajo, una presentación o un reporte escrito y todo aquello que este de acuerdo con el tipo de actividad que desarrolle con los alumnos.

En el nuevoparadigma de la educación las rúbricas o matrices de valoración se están utilizando para darle un valor más auténtico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en números o letras y que nos sirve para averiguar cómo está aprendiendo el estudiante. El propósito es mejorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes, no el efectuar una auditoria de estos, nos permite evaluar elproceso y el producto.

Su importancia.

En toda tarea que se les asigne a los alumnos deben de establecerse de forma clara y precisa los criterios que fundamentan los objetivos de enseñanza.

Asegurar de forma precisa el nivel de aprendizaje que se desee de los alumnos.

Los maestros pueden mejorar la calidad de su enseñanza al enfatizar y precisar los detalles particulares que considerenmás pertinentes para garantizar trabajos de excelencia por sus alumnos.

Permite a los maestros obtener una medida más precisa tanto del producto como del proceso de la ejecución de los estudiantes en diferentes tipos de tareas.

Los estudiantes tienen una guía de forma explicita para realizar sus tareas de acuerdo a las expectativas de sus maestros.

Facilita a que los estudiantes desarrollenmejor los conceptos y destrezas que requieren las tareas asignadas.

|VENTAJAS |
|Para el maestro: |Para el estudiante: |
|Es una herramienta poderosa para evaluar|Es una herramienta poderosa para evaluar |
|Promueve expectativas sanas de aprendizaje pues clarifica cuáles |Permite que el estudiante evalúe y haga una revisión final a su |
|son los objetivos del maestro y de qué manera pueden alcanzarlos |trabajo, antes de entregarlo al profesor. |
|los estudiantes.| |
| | |
|Enfoca al maestro para que determine de manera específica los |Proporciona a los estudiantes retroalimentación sobre sus |
|criterios con los cuales va...
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