El nacimiento

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  • Publicado : 23 de octubre de 2010
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La reforma del artículo tercero constitucional propone ampliar la educación obligatoria hasta la educación secundaria.

En un proceso nacional de esta naturaleza, resulta esencial tener unconocimiento mejor del estado que guarda la calidad de la educación primaria en el país. De la forma en que esta calidad se encuentra distribuida, y de las causas que explican sus deficiencias y susdiferencias.

Una revisión global de lo que se sabe a nivel mundial respecto de los factores que inciden sobre la calidad de la educación primaria nos permite agrupar los mismos en tres grandes categorías.La inconformidad y la incomodidad de los docentes producen insatisfacción con su trabajo y repercuten negativamente sobre su desempeño profesional.

El estudio centra su atención sobre la equidaden la distribución de la equidad de la calidad de la educación primaria. Po ello destaca la importancia del contexto en la explicación de las diferencias en la calidad educativa.

Las variablescontextuales interactúan entre si, de manera que nunca puede adjudicarse un resultado a una sola variable. Estas interacciones también difieren entre los diferentes contextos. También se daninteracciones entre variables de oferta y variables de demanda. Suponemos por hipótesis que el estilo y la naturaleza de estas interacciones también difieren entre los diferentes tipos de contexto.

EL DISEÑODEL ESTUDIO

Los objetivos fundamentales de este estudio, para el caso de México, fueron los siguientes:

a) Evaluar la calidad de la educación primaria en una muestra de escuelas

b)Avanzar en el desarrollo de instrumentos útiles para la medición de los aprendizajes relevantes

c) Aproximarnos a la formulación de hipótesis explicativas sobre las causas contextuales e internas de la escuela

d) Compara los resultados de las cinco zonas contrastadas con l fin de avanzar en la formulación de hipótesis acerca dl peo de los contextos específicos sobre los...
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