El niño el secreto de la infancia
Páginas: 38 (9370 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2009
3º Educación musical
INDICE
1º. Biografía: María Montessori_________________________ 3
2º. Resumen de texto leído:
“El niño: el secreto de la infancia”___________________ 5
3º. Movimiento pedagógico al que pertenece:
El Activismo – La Escuela Nueva_____________________8
4º.Crítica___________________________________________11
5º. Visión Actual_____________________________________11
6º. Conclusión_______________________________________12
7º. Bibliografía______________________________________14
ANEXOS
1. BIOGRAFÍA
María Montessori nace en Chiaravalle, en las Marcas (Italia), el 31 de agosto de 1870, y muere en Noordwjek, en los Países Bajos, el 6 de mayo de 1952.
Hijade un funcionario del gobierno y de una joven e inteligente ama de casa, María se trasladó a Roma con su familia cuando contaba 5 años de edad.
Su escolarización fue bastante convencional hasta el momento de finalizar sus estudios primarios, en este momento toma la decisión, poco usual para una chica de aquella época, de seguir unos estudios técnicos secundarios. Había deseadoestudiar ingeniería, pero al entrar en la universidad se decidió por estudios de medicina y en 1896 era la primera mujer italiana a la que se le concedía la graduación en medicina (universidad de Roma).
Montessori entró a considerar el estudio de la educación:
En 1907 por encargo del Instituto dei Benin Stabilli de Roma, abría en uno de los nuevos barrios obreros la primera “Casade los niños”, a la que pronto seguiría otra en Roma.
Desde allí la institución se difundió por Italia y por todo el mundo, tomando el carácter de institución independiente, organizada de un modo cada vez más claro como un método original de educación infantil.
El método Montessori consistía en la autonomía del niño, que encontraba en la “Casa” el material indispensable para elejercicio de los sentidos, objetos apropiados a sus acciones y a sus proporciones físicas, posibilidades de aplicarse con su trabajo personal y según su libre elección, a la solución de problemas prácticos interesantes, mediante el variado material disponible.
Principio dominante: el de dejar hacer; de vigilar para ayudar en caso de necesidad; de tener fe en el valor inmenso de una actividad libredesarrollada con vistas a finalidades concretas adoptadas por el niño, y capaz de impulsar un desarrollo seguro y de desembocar poco a poco en descubrimientos espontáneos y conquistas según su ritmo natural y según una sucesión de “períodos sensitivos” vinculados a las aficiones particulares del niño, que era preciso saber comprender y satisfacer en el momento adecuado para no dejar pasar laocasión propicia sin el indispensable ejercicio.
Era un programa y un apostolado que se inscribían con caracteres propios en el movimiento de la “escuela activa” y que enlazaba más o menos con Rousseau y con Froebel.
En 1916 fundó en Barcelona una “Iglesia de los pequeños”, aplicación de los principios de la “Casa” a la educación religiosa de los pequeños.
En losúltimos años de su vida participó de modo notable y competente en los trabajos de la UNESCO y fundó el centro de estudios pedagógicos en la Universidad para extranjeros de Perusa.
El gran tema de los escritos de Montessori es “el niño construye al hombre”.
La sociedad debe ser reconstruida, y el niño posee la potencialidad que, combinada con su ambiente estimulante, dará por resultado un hombrenuevo; Montessori acentúa en este proceso de autoeducación la espontaneidad en la que se verifica, fruto de una motivación innata, nacida del amor que tiene el niño por el conocimiento y del contacto con el clima creado.
“EL HOMBRE DEBE APRENDER DEL NIÑO”
2. SOBRE EL TEXTO LEÍDO
En su obra “El niño, el secreto de la infancia”, Montessori insiste en la necesidad de un...
INDICE
1º. Biografía: María Montessori_________________________ 3
2º. Resumen de texto leído:
“El niño: el secreto de la infancia”___________________ 5
3º. Movimiento pedagógico al que pertenece:
El Activismo – La Escuela Nueva_____________________8
4º.Crítica___________________________________________11
5º. Visión Actual_____________________________________11
6º. Conclusión_______________________________________12
7º. Bibliografía______________________________________14
ANEXOS
1. BIOGRAFÍA
María Montessori nace en Chiaravalle, en las Marcas (Italia), el 31 de agosto de 1870, y muere en Noordwjek, en los Países Bajos, el 6 de mayo de 1952.
Hijade un funcionario del gobierno y de una joven e inteligente ama de casa, María se trasladó a Roma con su familia cuando contaba 5 años de edad.
Su escolarización fue bastante convencional hasta el momento de finalizar sus estudios primarios, en este momento toma la decisión, poco usual para una chica de aquella época, de seguir unos estudios técnicos secundarios. Había deseadoestudiar ingeniería, pero al entrar en la universidad se decidió por estudios de medicina y en 1896 era la primera mujer italiana a la que se le concedía la graduación en medicina (universidad de Roma).
Montessori entró a considerar el estudio de la educación:
En 1907 por encargo del Instituto dei Benin Stabilli de Roma, abría en uno de los nuevos barrios obreros la primera “Casade los niños”, a la que pronto seguiría otra en Roma.
Desde allí la institución se difundió por Italia y por todo el mundo, tomando el carácter de institución independiente, organizada de un modo cada vez más claro como un método original de educación infantil.
El método Montessori consistía en la autonomía del niño, que encontraba en la “Casa” el material indispensable para elejercicio de los sentidos, objetos apropiados a sus acciones y a sus proporciones físicas, posibilidades de aplicarse con su trabajo personal y según su libre elección, a la solución de problemas prácticos interesantes, mediante el variado material disponible.
Principio dominante: el de dejar hacer; de vigilar para ayudar en caso de necesidad; de tener fe en el valor inmenso de una actividad libredesarrollada con vistas a finalidades concretas adoptadas por el niño, y capaz de impulsar un desarrollo seguro y de desembocar poco a poco en descubrimientos espontáneos y conquistas según su ritmo natural y según una sucesión de “períodos sensitivos” vinculados a las aficiones particulares del niño, que era preciso saber comprender y satisfacer en el momento adecuado para no dejar pasar laocasión propicia sin el indispensable ejercicio.
Era un programa y un apostolado que se inscribían con caracteres propios en el movimiento de la “escuela activa” y que enlazaba más o menos con Rousseau y con Froebel.
En 1916 fundó en Barcelona una “Iglesia de los pequeños”, aplicación de los principios de la “Casa” a la educación religiosa de los pequeños.
En losúltimos años de su vida participó de modo notable y competente en los trabajos de la UNESCO y fundó el centro de estudios pedagógicos en la Universidad para extranjeros de Perusa.
El gran tema de los escritos de Montessori es “el niño construye al hombre”.
La sociedad debe ser reconstruida, y el niño posee la potencialidad que, combinada con su ambiente estimulante, dará por resultado un hombrenuevo; Montessori acentúa en este proceso de autoeducación la espontaneidad en la que se verifica, fruto de una motivación innata, nacida del amor que tiene el niño por el conocimiento y del contacto con el clima creado.
“EL HOMBRE DEBE APRENDER DEL NIÑO”
2. SOBRE EL TEXTO LEÍDO
En su obra “El niño, el secreto de la infancia”, Montessori insiste en la necesidad de un...
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