El niño desarrollo y conocimiento
Páginas: 16 (3780 palabras)
Publicado: 9 de diciembre de 2010
ÍNDICE
PÁG.
INTRODUCCIÓN 11.- LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO 3
1.2. LA ESCRITURA EN PRIMER GRADO 71.3. LA ESCRITURA EN LA CURRICULA ESCOLAR 81.4. ESCRIBIR: UN RETO PARA EL NIÑO 111.5. ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA 12
1.6. LOS PADRES COMO COLABORADORES ACTIVOS DE LA ESCRITURA 15
CONCLUSIONES18
BIBLIOGRAFÍA 19INTRODUCCIÓN
El Centro de trabajo donde laboro es la Escuela Primaria Rural “Vicente Guerrero”, con clave: 30DPB652Q, de la comunidad de Tecapa, Ilamatlán, Ver., y tengo a mi cargo el grupo de 1er. Grado, Grupo “A”, con un total de 24 alumnos y en su mayoría ya saben leer yescribir.
Elegí el tema de “LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA”, porque es un tema bastante interesante y que repercute de manera determinante en el desarrollo del individuo en su transitar por la escuela. Es por ello sumamente interesante en primer lugar conocer los distintos cambios psicosociales del niño, y en segundo lugar poder interpretar y comprender las distintas etapas de escriturapor las que atraviesa por el niño.
El objetivo principal del presente trabajo es que al docente le sirva en su práctica diaria, por lo tanto el maestro deberá ayudarlo a desarrollar las competencias y habilidades del lenguaje hablado y escrito, y que respondan a los retos que exige una sociedad que cambia constantemente y que requiere que sus integrantes se comuniquen de manera efectiva yresponsable en el medio donde se desenvuelven.
La estructura que tiene el presente documento, queda de la siguiente manera:
* La convencionalidad de la escritura en niños de primer grado.
* La escritura en primer grado.
+ ¿Cómo pueden escribir los alumnos si aun no saben?
* La escritura en la curricula escolar.
* Escribir: un reto para el niño.
* Estrategias...
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INTRODUCCIÓN 11.- LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA EN NIÑOS DE PRIMER GRADO 3
1.2. LA ESCRITURA EN PRIMER GRADO 71.3. LA ESCRITURA EN LA CURRICULA ESCOLAR 81.4. ESCRIBIR: UN RETO PARA EL NIÑO 111.5. ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESCRITURA 12
1.6. LOS PADRES COMO COLABORADORES ACTIVOS DE LA ESCRITURA 15
CONCLUSIONES18
BIBLIOGRAFÍA 19INTRODUCCIÓN
El Centro de trabajo donde laboro es la Escuela Primaria Rural “Vicente Guerrero”, con clave: 30DPB652Q, de la comunidad de Tecapa, Ilamatlán, Ver., y tengo a mi cargo el grupo de 1er. Grado, Grupo “A”, con un total de 24 alumnos y en su mayoría ya saben leer yescribir.
Elegí el tema de “LA CONVENCIONALIDAD DE LA ESCRITURA”, porque es un tema bastante interesante y que repercute de manera determinante en el desarrollo del individuo en su transitar por la escuela. Es por ello sumamente interesante en primer lugar conocer los distintos cambios psicosociales del niño, y en segundo lugar poder interpretar y comprender las distintas etapas de escriturapor las que atraviesa por el niño.
El objetivo principal del presente trabajo es que al docente le sirva en su práctica diaria, por lo tanto el maestro deberá ayudarlo a desarrollar las competencias y habilidades del lenguaje hablado y escrito, y que respondan a los retos que exige una sociedad que cambia constantemente y que requiere que sus integrantes se comuniquen de manera efectiva yresponsable en el medio donde se desenvuelven.
La estructura que tiene el presente documento, queda de la siguiente manera:
* La convencionalidad de la escritura en niños de primer grado.
* La escritura en primer grado.
+ ¿Cómo pueden escribir los alumnos si aun no saben?
* La escritura en la curricula escolar.
* Escribir: un reto para el niño.
* Estrategias...
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