El Niño

PLANEACION DIDACTICA SEMANAL
ESCUELA PRIMARIA “ALVARO OBREGON”
MATERIA: ESPAÑOL | | | | |
PROYECTO I | SECUENCIA DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS | | REFERENCIA Y MATERIALES DE APOYO |
ÁmbitoEstudio. Escribir un reportaje sobre comunidad. | . Armar el reportaje global.*Revisar con la participación de los alumnos los temas abordados en el reportaje y acordar con ellos el orden depresentación de los diferentes textos.*Escribir en papel de rotafolio, con la participación de los alumnos, un párrafo introductorio y uno de conclusión de reportaje, cuidando que haya una oración tópico en cada párrafo y oraciones de apoyo.*Pedir a los alumnos que propongan el título que podría tener su reportaje y seleccionar mediante un procedimiento democrático el título que llevará.. Hacerlabibliografía.*Elaborar la bibliografía, que es una lista de materiales citados o consultados, con la participación de los alumnos y en el formato sugerido en el libro de texto. Al terminar pedir al grupo que ordene alfabéticamente las referencias.. Pasar en limpio el texto.*Solicitar a los equipos que pasen en limpio su parte y promover que decidan quién pasará en limpio los párrafos escritoscolectivamente. "Cuidar que el resultado sea el reportaje completo.. Difundir su texto. | Emplea una guía para buscar información en fuentes bibliográficas yhemerográficas en papel y electrónicas.Realiza una entrevista paraRecopilar información.Distingue entre la informaciónrelevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propósitos y dudas específicas.Utiliza notas y reflexiona sobre cómo mejorarlas. || L-TPaginas 46-47GUÍAARTICULADORA(Impresos y Audiovisuales)Paginas 15-17MATERIALES * Libro de texto * Revistas * Información |
PROPOSITO: | | | HABILIDADES | |
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Investigar y sintetizar la información obtenida, para escribir un reportaje sobre la comunidad. | | | Reflexiona sobre las semejanzas gráficas entre una obra de teatro y (a transcripción de unaentrevistaReflexionan sobre el uso deacentos gráficospara distinguir palabras queintroducen preguntasy sobre e! uso de acentosdiacríticos | |
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LECCIÓN: | | | ACTITUDES | |
Reportero trabajando. ¡Silencio, por favor! | | | Hace críticas a los trabajos de sus compañeros y busca ser imparcial. | |
ASIGNATURA: MATEMATICAS | | |
EJE: Forma Espacio y Medida |TEMA: Medida | SUBTEMA: Estimación y cálculo. |
PROPÓSITO | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS | REFERENCIA Y MATERIAL DE APOYO |
Que los alumnos relacionen el concepto de volumen con la cantidad de cubos que forman un cuerpo geométrico. | 2. 6. Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos. | Proporcionar que los alumnos se den cuenta de que siel volumen de un prisma está relacionado con el número de cubos que lo forman, considerando a los cubos como unidad de medida arbitraria.*Promover que los alumnos se den cuenta de que al multiplicar entre si el largo, el ancho y el alto de los prismas da como resultado el volumen.*Aprovechar el trabajo con los patrones elaborados a fin de que elaborenpropuestas, usando cubos, sobre la forma decalcular el volumen de losprismas.*Permitir que los alumnos elaboren sus respuestas y que las argumenten a fin de que los compañeros valoren si son factibles o no, o si sugieren otras. | Construye y calcula la superficie lateral y total de prismas y pirámides. | L-TPaginas 56-58GUIAARTICULADORA(Impresos y Audiovisuales)Paginas 45-52 |
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ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES |
TEMA:Los fósiles: una clave para conocer el pasado. SUBTEMA: Cómo se explica la diversidad de seres vivos y sus cambios en el tiempo |
PROPOSITO | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS | REFERENCIA |
Identifiquen algunas evidencias de que los seres vivos han cambiado a través del tiempo por interacción constante con el ambiente. | 'Solicitar que a partir de...