“El Papel De La Escuela En El Posicionamiento Subjetivo Del Adolescente Hoy. Un Análisis Desde El Film: Entre Los Muros.”

“EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL POSICIONAMIENTO SUBJETIVO DEL
ADOLESCENTE HOY. UN ANÁLISIS DESDE EL FILM: ENTRE LOS MUROS.”
Eugenia La Rocca
Erika Garimanno
Martin Fisicaro
Resumen
Dentro del proyecto del Grupo de Investigación Psicología y moralidad, y
enmarcada en la línea dirigida al estudio del posicionamiento subjetivo en
relación con los modos en que las institucionespromueven u obstaculizan
posicionamientos morales autónomos, el presente trabajo analizará el lugar de la
Escuela en la actualidad cuando, sin la función asignada por el Estado, el papel
que cumple está debilitado y vulnerado en sus funciones. Asimismo se
reflexionará acerca de la influencia de la institución escolar en la constitución
subjetiva de los adolescentes teniendo en cuenta para elanálisis los cambios
socioculturales acaecidos por la globalización, y sus consecuencias en el aula:
diferencias étnicas, de clase, de género.
El objetivo principal será analizar el posicionamiento subjetivo que las
Instituciones esperan del adolescente, desde un marco teórico que analiza dicho
posicionamiento según tres tipos de relación del sujeto: con el Otro, con el
semejante yconsigo mismo, para finalmente, reflexionar acerca del modo en el
que la institución escolar actual condiciona dicho posicionamiento.
Para lograr tal objetivo se realizó un análisis en base a investigaciones realizadas
por el Grupo, de la película francesa de Laurent Cantet “Entre los muros”. 2
Palabras clave: Adolescentes-Escuela-Instituciones-Contexto socio históricoDiferencias culturalesAfrontar los complejos desafíos de la actual sociedad postmoderna es difícil, las
subjetividades están en constante transformación y los jóvenes particularmente
no son los de antes. "Entre los muros" es el muy actual retrato de una escuela
secundaria pública en los suburbios franceses. El film extraído del homónimo
libro di Françoise Begaudeau, relata lo que sucede en una clase de uncolegio
secundario en Francia y de la relación entre los alumnos y su docente de letras.
La clase esta compuesta por un grupo heterogéneos de chicos y chicas,
inmigrantes de segunda generación, de los más diversos orígenes. La
experiencia que nos presenta la película podría repetirse en cualquier ciudad, en
cualquier escuela. El aula es espejo de una sociedad marcada por los problemasligados a la inmigración –diferencias lingüísticas, culturales, religiosas. Allí los
docentes se encuentran tironeados entre el deseo de atender –y entender- las
demandas de los alumnos y la necesidad de enseñar ciertos contenidos
disciplinares y de cumplir con las exigencias institucionales, cuyo ritmo de cambio
no se adecua fácilmente a lo que ocurre más allá de los muros.
1. CRISISINSTITUCIONAL ACTUAL Y SUS CONSECUENCIAS.
Freud define a la Cultura, como la suma de producciones e instituciones que
distancian al hombre del animal y sirven para protegerlo y regular las relaciones
de los hombres entre sí. Las instituciones, por un lado, generan espacios de
subjetividad, hacen posible la estructuración de un sujeto; implican también un
acto creativo: dan cuenta de cómosignifica e instituye su propio mundo. Por
otro lado la institución es conservadora, paraliza la circulación del deseo, fija la
relación de poder, la ideología y los valores, oculta la relación de dominio y
teme a la innovación, a la generación de verdad y saber (Negrete y Castro,
2000).
Una de las características principales de nuestra realidad es la crisis de la
unidad sociosimbólica de la modernidad, y de todas las instituciones que la
sostenían: Estado, Iglesia, Familia, Escuela. En referencia a esta crisis 3
institucional al que se enfrenta nuestro presente, I. Lewcowicz plantea la
cuestión de un desfondamiento del suelo estatal. Para Lewkowicz y Corea,
basados en Foucault, el estado es esa meta institución que produce a través de
sus reticulaciones e...