El paradigma cuantitativo y uso de la estadística
Páginas: 2 (310 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2012
"EL PARADIGMA CUANTITATIVO Y USO DE LA ESTADÍSTICA EN EDUCACIÓN"
El paradigma cuantitativo: empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas.Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
* Sitúa su interés principal en laexplicación, la predicción y el control de la realidad.
* Tiende a reducir sus ámbitos de estudio a fenómenos observables y susceptibles de medición.
* Busca la formulación de generalizacioneslibres de tiempo y contexto.
* Prioriza los análisis causa – efecto y de correlación estadística.
* Utiliza técnicas estadísticas para definición de muestras, análisis de datos ygeneralización de resultados.
* Utiliza instrumentos muy estructurados y estandarizados como cuestionarios, escalas, test, etc.
* Otorga una importancia central a los criterios de validez (principalmentela externa) y confiabilidad en relación a los instrumentos que utiliza.
* Utiliza diseños de investigación pre definidos en detalle y rígidos en el proceso, como los experimentales y ex postfacto.
* Enfatiza la observación de resultados.
Objetos de estudio: Fenómenos objetivos, observables, susceptibles, de medición y análisis estadístico.
Técnicas: Técnicas estadísticas para definiciónde muestras análisis de datos y generalización de resultados.
Instrumentos: Instrumentos estructurados y estandarizados: escalas, cuestionarios, test, etc.
Control del proceso: Criterios devalidez y con-fiabilidad en instrumentos y procedimientos.
Procedimientos: Diseños experimentales y ex post facto. Predefinidos y cerrados.
Así que para concluir el Paradigma Cuantitativo esdeductivo, donde se recolectan datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidas. La perspectiva se enfatiza sobre el exterior, es decir, lo valido o externo, que es de posible observación....
El paradigma cuantitativo: empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunas comunidades científicas.Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA
* Sitúa su interés principal en laexplicación, la predicción y el control de la realidad.
* Tiende a reducir sus ámbitos de estudio a fenómenos observables y susceptibles de medición.
* Busca la formulación de generalizacioneslibres de tiempo y contexto.
* Prioriza los análisis causa – efecto y de correlación estadística.
* Utiliza técnicas estadísticas para definición de muestras, análisis de datos ygeneralización de resultados.
* Utiliza instrumentos muy estructurados y estandarizados como cuestionarios, escalas, test, etc.
* Otorga una importancia central a los criterios de validez (principalmentela externa) y confiabilidad en relación a los instrumentos que utiliza.
* Utiliza diseños de investigación pre definidos en detalle y rígidos en el proceso, como los experimentales y ex postfacto.
* Enfatiza la observación de resultados.
Objetos de estudio: Fenómenos objetivos, observables, susceptibles, de medición y análisis estadístico.
Técnicas: Técnicas estadísticas para definiciónde muestras análisis de datos y generalización de resultados.
Instrumentos: Instrumentos estructurados y estandarizados: escalas, cuestionarios, test, etc.
Control del proceso: Criterios devalidez y con-fiabilidad en instrumentos y procedimientos.
Procedimientos: Diseños experimentales y ex post facto. Predefinidos y cerrados.
Así que para concluir el Paradigma Cuantitativo esdeductivo, donde se recolectan datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías preconcebidas. La perspectiva se enfatiza sobre el exterior, es decir, lo valido o externo, que es de posible observación....
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