EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD UNIDAD 3 INSTITUCION ESOCOLAR

ELEMENTO
COMO LO PRESENTA EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
FORMA EN QUE SE PRESENTA EN SU INSTITUCIÓN
CASUALIDAD
Significa que es posible medir el estado de la organización con referencia a unaindicación global, todo proceso es una cronología tiene un punto de partida y un final.
En mi institución existe poco sobre este elemento ya que está claramente organizada mediante una estructura la cualencabeza la directora, ella se encarga de sobrellevar las acciones sociales.
FORMA DE REGULACIÓN
Bajo el paradigma de la simplicidad la identidad del agrupamiento social se establece desde el exterior,su comportamiento es adaptativo, son intencionales y ese es su principal elemento integrador.
En mi institución se utiliza un reglamento en el cual se presenta la forma en la que se regulan losprocesos que se presentan día con día el cual se rige al pie de la letra.
CONCEPCIÓN
En el modelo de sistemas se asigna la supra –armonía en este sistema la partes son funcionales y la variedad comomedida de la complejidad también es sometida este concepto de complementariedad.
En mi escuela se trata de concebir algunas cosas ya sean para mejorar el entorno escolar o para estabilizarlo.
FUENTE DECAMBIO
Se utilizan los componentes para regular si está bien el sistema o se tiene que realizar cambios.
Se toman en cuenta las diferentes juntas de docentes para realizar cambios ya sea en el planeducativo o en el plan social.

DEFINA EN SUS PROPIOS TERMINOS:
POLICAUSALIDAD:
Es una palabra compuesta  poli-muchas, causal-causas en la cual nos habla de las múltiples condiciones e intereses queactúan en cada ocasión.
EQUILIBRIO DINAMICO:
Es el producto de sucesivos desequilibrios localizados y transitorios.
APERTURA DEL SISTEMA:
Es cuando ocurre un comienzo de alguna actividad
SINCRONIA:
Serefiere a las relaciones entre factores de la organización que son válidos para un punto determinado en la trayectoria de un sistema analizado.
DIACRONIA:
Se basa en seguir el comportamiento de dicha...