El paradigma de la escuela activa

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EL PARADIGMA DE LA ESCUELA ACTIVA

La escuela nueva, llamada también escuela activa, surge como una reacción a la escuela tradicional, a las relaciones sociales que dominaban en la época de ésta,los problemas de ineficiencia interna y baja calidad de la educación. Critíca el papel del profesor, la falta de interactividad, el formalismo, la importancia de la memorización la competencia entre elalumnado y, sobre todo, el autoritarismo del maestro. Propone un alumnado activo que pudiese trabajar dentro del aula sus propios intereses como persona y como niño.
La Escuela Nueva es un sistemaque integra estrategias curriculares, comunitarias, de capacitación de docentes y administración escolar, con el fin de ofrecer la educación primaria completa e introducir un mejoramiento cualitativoen las escuelas rurales y urbanas. Promueve un proceso de aprendizaje activo, centrado en el estudiante, un currículo pertinente y muy relacionado con la vida del niño, calendarios y sistemas depromoción y evaluación flexibles, una relación más estrecha entre las escuelas y la comunidad, la formación en valores democráticos y participativos a través de estrategias vivenciales, la dotación a lasescuelas de guías de aprendizaje y bibliotecas y la capacitación del docente con el fin de mejorar sus prácticas pedagógicas.
En la aportación de Freire implica comentar, necesariamente, la afirmaciónque hace de síntesis de su trabajo: “LA PEDAGOGÍA LIBERADORA” PAULO FREIRE” donde supone que los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. Freiretuvo que recurrir a ciertas nociones básicas y hasta entonces escasamente utilizadas en el lenguaje de la pedagogía, como es el caso del poder, la deshumanización, concientización, ideología,emancipación, oprimido, opresor, concepción bancaria de la educación, educación problematizadora, radicalización, sociedad cerrada, sociedad en transición, democratización, conciencia intransitiva, etc
La...
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