El placer de la lectura y escritura

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  • Publicado : 29 de agosto de 2012
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Instituto Madre Mercedes Pacheco












NOMBRE DEL PROYECTO:

“El placer de la lectura y la escritura”











❖ AUTORA: CAROLA ARAOZ




















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➢ Denominación del proyecto ……………………….Página 3
➢ Naturaleza del proyecto ……………………………Página 3
•Descripción…………………….……………….Página 3
• Fundamentación………………………………Página 3
• Marco institucional…………………………..Página 4
• Finalidad………………………………….……..Página 4
• Objetivos……………………….…………………..Página 4
• Metas………………………………….……………..Página 4
• Beneficiarios………………………………….…..Página 5
• Productos………………………………….…..Página 5
• Localización física y coberturaespacial…………………………………….….…..Página 5
➢ Especificación operacional de las actividades y tareas…….…………………………………………….…..Página 5
➢ Metodología……………………………………….…..Página 6
➢ Calendarización………………………………….…..Página 6
➢ Determinación de los recursos necesarios………………………………………….…..Página 7
➢ Organigrama…………………………..………….…..Página 8
➢ Indicadores de evaluación del proyecto…………………………..………………..…..Página 8➢ Factores externos condicionantes para el logro de los efectos e impacto del proyecto………………..Página 8





















Denominación del proyecto:
Proyecto elaborado para mejorar las competencias de comprensión y producción de textos escolares
Naturaleza del proyecto:

Descripción:
Este proyecto consiste en la realización de un conjunto de actividades queayuden a desarrollar estrategias para la comprensión y producción de textos, tanto literarios como escolares, así como para desarrollar hábitos de lectura, asimilar la regla ortográfica y aplicarla correctamente en el contexto educativo, mediante una metodología dinámica.
El proyecto consta de 2 etapas:
>Primera etapa: en los primeros cuatro meses se trabajará con diferentes estrategias queapunten a desarrollar las competencias lectoras.
>Segunda etapa: en los cuatro meses posteriores se trabajará con las actividades referidas a la producción de textos.

Fundamentación:

En la Escuela , se detectaron en los alumnos del segundo ciclo, los siguientes problemas en el área de Lengua:
➢ Falta de competencias lectoras.-
➢ Vocabulario escaso.-➢ Falta de correcta aplicación de los dos principios textuales: cohesión y coherencia.-
➢ Errores frecuentes de ortografía.-
Por lo que el presente proyecto surge a partir de la necesidad institucional de mejorar la comprensión y producción de textos, así como de desarrollar hábitos de lectura e incrementar su vocabulario. Para ello la institución se organizó a travésde un departamento de Lengua, el cual está conformado por todos los docentes del área de los grados a los que está destinado el proyecto. Se trabajará posibilitando situaciones propicias que ayuden a la aplicación de estrategias para dicha comprensión y producción, en función de desarrollar capacidades cognitivas que le permitan escribir, leer y comprender.
Muchos autores afirman que lalectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia se considera que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros. Es decir, cuando el niño conoce y reconoce los signos y símbolos, procede aexpresar en forma escrita. Para escribir necesariamente, debe tener una coordinación visomotora (visión – táctil), la cual se logra a través de la práctica.
En el presente proyecto se proponen alternativas para una efectiva enseñanza de la lectoescritura en estos alumnos. La principal justificación para la realización de este proyecto, además de la...
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