El poder de leer
Páginas: 103 (25725 palabras)
Publicado: 3 de agosto de 2013
EL PODER DE LEER
Prof. Mabel Condemarín
EDICION ESPECIAL P ARA EL
PROGRAMA DE LAS 900 ESCUELAS
I N D I C E
INTRODUCCION 1
Programa de Mejoramiento de la Calidad de las Escuelas Básicas deSectores Pobres (P-900)
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
AUTORA:
Mabel Condemarín
DISEÑO Y PRODUCCION: Rafael Sáenz Herrera
Tel.: 274 1114
COORDINACION EDITORIAL Carlos Alvarez Viera
Josefina Muñoz Valenzuela
PRIMERA EDICION - Junio 2001
22.000 ejemplares
Registro Propiedad Intelectual Nº119.552
Teléfono: 390 4755 - Fax: 380 0346
¿PORQUE ES IMPORTANTE QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN?
1. La lectura es el principal medio de
desarrollo del lenguaje 5
2. La lectura es un factor determinante
del éxito o fracaso escolar 8
3. La lectura expande la memoria humana 10
4. La lectura moviliza activamente
la imaginación creadora12
5. La lectura estimula la producción de textos 14
6. La lectura activa y afina las
emociones y la afectividad 16
7. La lectura determina procesos de pensamiento 17
¿QUE HACER PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MEJOR?
1. Rodear tempranamente a los niños
de un ambiente letrado21
2. Realizar experiencias de lectura compartida 23
3. Contar y leer cuentos alternadamente 28
4. Jugar a leer 30
5. Aprendizaje del código 33
6. Leer en forma independiente y/o con apoyo 37
7. Contar con criterios deselección de
las lecturas de los alumnos 41
8. Cuatro dimensiones de competencia lectora 49
9. Lecturas en alta voz 53
10. Enseñar destrezas de comprensión
a nivel explícito 56
11. Efectuar dramatizaciones 66
12. Leercontenidos pertenecientes a las
distintas áreas de estudio 69
13. Discutir sobre libros 85
14. Efectuar foros, debates y paneles 89
15. Realizar talleres permanentes de escritura 91
16. Aplicar el Programa de Lectura
Silenciosa Sostenida (LSS)94
17. Realizar entrevistas de lectura 111
18. Implementar una Biblioteca de Aula 112
19. Establecer alianzas con la familia 119
Bibliografía 123
INTRODUCCION
Si muriera el alfabeto
morirían todas las cosas. Las palabras son alas.
La vidaentera
depende de cuatro letras. (Federico García Lorca)
La lectura es, fundamentalmente, el proceso de com- prender el significado del lenguaje escrito. Para quie- nes saben disfrutarla, constituye una experiencia gozosa que ilumina el conocimiento, proporciona sa- biduría, permite conectarse con autores y persona- jes literarios que jamás conocerían personalmente, y apropiarse delos testimonios dados por variadas personas, en otros tiempos y lugares. Vista así, cons- tituye indudablemente el logro académico más im- portante en la vida de los estudiantes y, aunque pa- rezca increíble, todo este poder surge, en el caso nuestro, a partir de 28 letras del alfabeto que se arti- culan entre sí, de manera casi infinita.
1
El desarrollo del poder de leer, es clave...
EL PODER DE LEER
Prof. Mabel Condemarín
EDICION ESPECIAL P ARA EL
PROGRAMA DE LAS 900 ESCUELAS
I N D I C E
INTRODUCCION 1
Programa de Mejoramiento de la Calidad de las Escuelas Básicas deSectores Pobres (P-900)
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
AUTORA:
Mabel Condemarín
DISEÑO Y PRODUCCION: Rafael Sáenz Herrera
Tel.: 274 1114
COORDINACION EDITORIAL Carlos Alvarez Viera
Josefina Muñoz Valenzuela
PRIMERA EDICION - Junio 2001
22.000 ejemplares
Registro Propiedad Intelectual Nº119.552
Teléfono: 390 4755 - Fax: 380 0346
¿PORQUE ES IMPORTANTE QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN?
1. La lectura es el principal medio de
desarrollo del lenguaje 5
2. La lectura es un factor determinante
del éxito o fracaso escolar 8
3. La lectura expande la memoria humana 10
4. La lectura moviliza activamente
la imaginación creadora12
5. La lectura estimula la producción de textos 14
6. La lectura activa y afina las
emociones y la afectividad 16
7. La lectura determina procesos de pensamiento 17
¿QUE HACER PARA QUE NUESTROS ESTUDIANTES LEAN CADA VEZ MEJOR?
1. Rodear tempranamente a los niños
de un ambiente letrado21
2. Realizar experiencias de lectura compartida 23
3. Contar y leer cuentos alternadamente 28
4. Jugar a leer 30
5. Aprendizaje del código 33
6. Leer en forma independiente y/o con apoyo 37
7. Contar con criterios deselección de
las lecturas de los alumnos 41
8. Cuatro dimensiones de competencia lectora 49
9. Lecturas en alta voz 53
10. Enseñar destrezas de comprensión
a nivel explícito 56
11. Efectuar dramatizaciones 66
12. Leercontenidos pertenecientes a las
distintas áreas de estudio 69
13. Discutir sobre libros 85
14. Efectuar foros, debates y paneles 89
15. Realizar talleres permanentes de escritura 91
16. Aplicar el Programa de Lectura
Silenciosa Sostenida (LSS)94
17. Realizar entrevistas de lectura 111
18. Implementar una Biblioteca de Aula 112
19. Establecer alianzas con la familia 119
Bibliografía 123
INTRODUCCION
Si muriera el alfabeto
morirían todas las cosas. Las palabras son alas.
La vidaentera
depende de cuatro letras. (Federico García Lorca)
La lectura es, fundamentalmente, el proceso de com- prender el significado del lenguaje escrito. Para quie- nes saben disfrutarla, constituye una experiencia gozosa que ilumina el conocimiento, proporciona sa- biduría, permite conectarse con autores y persona- jes literarios que jamás conocerían personalmente, y apropiarse delos testimonios dados por variadas personas, en otros tiempos y lugares. Vista así, cons- tituye indudablemente el logro académico más im- portante en la vida de los estudiantes y, aunque pa- rezca increíble, todo este poder surge, en el caso nuestro, a partir de 28 letras del alfabeto que se arti- culan entre sí, de manera casi infinita.
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El desarrollo del poder de leer, es clave...
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