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ALUMNO: Juan José Cruz Patricio GRUPO: 6.1
DESCRIPCIÓN DE LA TERCERA ASESORÍA CON FECHA 06 DE ABRIL DE 2014.
En el transcurso de la clase serealizó una estrategia didáctica en la materia de matemáticas la cual la asesora explicó en que consiste y que contenidos se pueden trabajar con una misma estrategia.
La asesora pidió fichas dediferentes colores y tamaños para esta actividad, lo cual primeramente se realizó la clasificación de las fichas, la seriación, correspondencia uno a uno, se agruparon las fichas por colores, tamaños, comotambién en cantidades pequeñas y grandes. Posteriormente de acuerdo a los números naturales se creó una nueva forma de cómo nombrar a los números con otro símbolo, de la cual la numeración solollegaba a cinco.
Una vez que se creó la nueva forma de nombrar a los números. Se realizó la numeración de uno al veinte, en esta actividad se me presentaron muchas dificultades ya que los símbolos solollegaba al número cinco y para seguir con el numero seis tenía que pensar de qué manera tengo que combinar los símbolos para poder nombrarlo.
Al realizar la actividad se me dificultó bastante ya quelo que hice fue que de acuerdo al símbolo número cinco e aumente otro símbolo que equivale a uno pero no era correcto así que tuve que pensar en otra forma de resolverlo la verdad me costó bastantetrabajo resolver, tal vez pienso que por lo que ya conozco los símbolos de los números y la numeración o los símbolos llegan hasta el nueve y es por eso que se me dificultó resolverlo.
E proceso queseguimos fue en utilizar lo que es unidades, decenas y centenas para poder resolverlo ya que al llegar al número cinco de terminan los símbolos por lo que se tienen que agrupar de cinco en cinco. Unejemplo si tiene que nombrar el número ocho se tiene que formar cinco que equivale a un grupo y se pone el símbolo que equivale en número uno y posteriormente sobran tres lo cual se pone el símbolo que...