El portafolio

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“EL PORTAFOLIO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.”

CONTEXTUALIZACIÓN.
Las Técnicas alternativas para la Evaluación.
Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula (Hamayan,1995, p. 213).
Aunque no hay una sola definición de evaluación alternativa lo que se pretende con dicha evaluación, principalmente, es recopilar evidencia acerca de cómo los estudiantes procesan y completan tareas reales en un tema particular (Huerta.Macías, 1995, p. 9).
A diferencia de la evaluación tradicional, la evaluación alternativa permite:
* Enfocarse en documentar el crecimiento delindividuo en cierto tiempo, en lugar de comparar a los estudiantes entre sí.
* Enfatizar las fortalezas de los estudiantes en lugar de las debilidades.
* Considerar los estilos de aprendizaje, las capacidades lingüísticas, las experiencias culturales y educativas y los niveles de estudio.

Por qué emplear técnicas alternativas de evaluación?
Los críticos argumentan que, los exámenestradicionales de respuesta fija que no den una visión clara y veraz sobre lo que los estudiantes pueden lograr con sus conocimientos, solamente permiten: traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento.
Además, se argumenta que los exámenes estandarizados de respuesta fija ignoran la importancia del conocimientoholístico y la integración del conocimiento y, no permiten evaluar la competencia del alumno en objetivos educacionales de alto nivel de pensamiento o de lo que espera la sociedad. Además, con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea solamente para adjudicar una nota a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los esfuerzas.Técnicas para la Evaluación.
La evaluación alternativa incluye una variedad de técnicas de evaluación, entendiéndose estas como "cualquier instrumento, situación, recurso o procedimiento que se utilice para obtener información sobre la marcha del proceso" (Zabalza, 1991, p.246); dichas técnicas se pueden adaptar a diferentes situaciones. Existen 2 clases de alternativas, las técnicas para la evaluacióndel desempeño y las técnicas de observación (entrevista, lista de cotejo, escalas, rúbricas, etc ) estas últimas constituyen un auxiliar para las primeras.
En general las Técnicas para la evaluación del desempeño pueden ser:
* Mapas Mentales.
* Solución de problemas.
* Método de casos.
* Proyectos.
* Diario.
* Debate.
* Ensayos.
* Técnica de la Pregunta.
*Portafolios.

EL PORTAFOLIO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION.
Definición de Portafolio.
Arter y Spandel (1991) definen el portafolio como: “una colección de documentos en base a un propósito; esta colección representa el trabajo del estudiante que le permite a él mismo y a otros ver sus esfuerzos de logros en una o diversas áreas de contenido.”
De acuerdo con Meisels y Steel (1991): “losportafolios permiten al niño participar en la evaluación de su propio trabajo; por otro lado, al maestro le permite elaborar un registro sobre el progreso del niño, al mismo tiempo que le da bases pare evaluar la calidad del desempeño en general.”
Formalmente, el Portafolio es una modalidad de evaluación, su uso permite ir monitoreando la evolución del proceso de aprendizaje por el profesor y por el mismoestudiante, de tal manera que se puedan ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
El Portafolio se ha convertido en una forma para recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y social) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes...
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