El Portafolio

Páginas: 73 (18056 palabras) Publicado: 12 de febrero de 2013
INTRODUCCIÓN

La educación en Venezuela se concibe como un proceso transformador en donde los y las estudiantes son los actores fundamentales, corresponde al ideal de vida, en donde el ser humano se adjudica sus propios espacios para aprender sobre la realidad que lo envuelve, y además, pensar en como transformarlo, basada en la experiencias, lográndose a través de prácticas educativas nacidaen la profunda convicción de que es posible formar un mundo solidario, lleno de justicia de libertad, de autenticidad, creatividad y participación.
Ahora bien, el docente juega un papel importante, de allí que se requiere que sea un guía, orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo y creador de oportunidades que contribuyan al proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando lautilización de técnicas y estrategias de enseñanza y de evaluación que estimulen las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del estudiante, como lo es el uso del Portafolio Didáctico siendo este una estrategia pedagógica que partiendo de necesidades e intereses, permite la evaluación eficiente y eficaz de un aprendizaje significativo e integrador a partir de la recoleccióny exposición de las actividades globalizantes realizadas por los y las estudiantes.
En este sentido, la presente investigación tiene como objetivo Describir la incidencia del uso del Portafolio Didáctico como estrategia alternativa para la evaluación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje que utilizan los docentes de la Unidad Educativa Integral Bolivariana “Hilda Vásquez”, ubicada en laParroquia Caraballeda del Estado Vargas en el periodo Abril – Junio del 2012.
En este orden de ideas, la investigación tiene su aporte teórico en la Teoría de David Ausubel la cual indica, que los nuevos conocimientos incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, esto se logra cuando relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos, pero también es necesarioque el alumno se interese por aprender lo que se esta mostrando, el aspecto metodológico del estudio fue de nivel descriptivo, con tipo de investigación no experimental y diseño de campo con apoyo en fuentes bibliográficas.
Por lo que el desarrollo de la investigación se ejecutó de la siguiente manera:
El Capítulo I, comprende el planteamiento, los objetivos, justificación delimitación y alcancede la investigación. En este capitulo se presentan los hechos que fundamentan la investigación, describiendo lo que se desea conocer y el porqué.
El Capítulo II, se refiere al Marco Teórico del estudio, comprenden los antecedentes de la investigación, conjuntamente con las bases teóricas, legales y la definición de términos básicos
El Capítulo III, se presenta en Marco Metodológico,comprendido por el diseño, tipo y nivel de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumento de recolección de datos, validez y confiabilidad del instrumento, operacionalización de variables.
El Capítulo IV, se exponen la presentación y análisis de los resultados obtenidos de la aplicación de los (02) instrumentos de recolección de datos.
El Capítulo V, representado por las conclusiones yrecomendaciones del estudio. Finalizando con las referencias bibliográficas y los anexos

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La educación es universalmente el mecanismo de mayor preponderancia para el surgimiento de los pueblos, es tanta la magnitud de su relevancia que ha afrontado diversos cambios en la concepción de la escuela y de los roles que allí desempeñan losdocentes, los estudiantes y los miembros de la comunidad, dándole importancia a la relación de los actores escolares en la búsqueda de mejorar la gestión, orientado hacia el fortalecimiento de los programas educativos, en el marco de las políticas públicas que enriquece los procesos pedagógicos con el fin de responder a las necesidades educativas locales, regionales y nacionales.
La República...
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