El Presente Trabajo Es Un Análisis Crítico Sobre El Articulo “La Universidad Del Futuro ¿Pública o Privada?”: Los Procesos De Evaluación, Acreditación y Certificación De Las Ies”, De Los Autores Eulalio Pacheco Roque y

TEMA: Conformación del Estado- Nación Argentino y su vinculación con el Sistema Público de Educación.
1) Contexto en que surge el SISTEMA PÚBLICO DE EDUCACIÓN ARGENTINO
a) ¿Cómo caracterizarías el régimen de acumulación capitalista y la forma que adquiere el Estado en este período?

El SIPEA surge en el contexto del ESTADO OLIGÁRQUICO (fines del siglo XIX).
Régimen de acumulacióncapitalista: MODELO AGROEXPORTADOR

CARACTERÍSTICAS
 Un gobierno central que se impuso, ganando el control del espacio social y territorial.
 Centralización del poder político que es posible gracias a una fuerza militar considerablemente equipada, organizada y profesional.
 El avance hacia el dominio del territorio, contribuyó decisivamente a la formación de un mercado nacional.
 Unificacióndel espacio económico interno para integrarlo en la economía internacional.
 Ingreso masivo de capitales extranjeros decisivo en la aceleración y profundización del proceso:
 enclaves mineros,
 sistema de plantaciones
 sistema agroexportador.

Surge la OLIGARQUÍA: cuando la coalición de clases y sectores se torna nacionalmente dominante porque sus intereses principales desbordan elmedio local para vincularse al mercado nacional que requiere de un Estado Central que sea garante de su funcionamiento.
Es decir:

ESTADO:
o OLIGÁRQUICO por sus fundamentos sociales
o LIBERAL por definición constitucional

CARACTERÍSTICAS
• Exclusión de grandes sectores populares puestos al margen de las vías legales de acceso al poder del estado.
• Persistente dominación militar.• “Círculo vicioso de autocracia, crisis de sucesión e intentos abortivos de régimen democráticos y por fin, nuevas autocracias casi siempre de tipo militar” (tipología de Gino Germani)

b) ¿A qué necesidades del Estado respondía la constitución de un Sistema Educativo?

En este proceso de construcción social, la formación del estado nacional supone a la vez la conformación de una instanciapolítica que se articula con la dominación en la sociedad. La existencia del Estado debe tener la condición “ser estado”, es decir:

• El Estado como instancia de articulación de relaciones sociales y garantía de reproducción del sistema de producción capitalista.
• Expansión de mercados.
• Movilización de agentes sociales.
• Control y empleo de recursos de dominación.
• Homogeneizar losintereses de clase.
• Formación de economía capitalista.
• La economía va definiendo el ámbito territorial; esto se da en un proceso único aunque cronológica y espacialmente desigual.
• Patrón europeo: el surgimiento de condiciones materiales que hacen posible la conformación de un mercado nacional es condición necesaria para la constitución de un estado nacional.
MEDIADOS DEL SIGLO SXIXEuropa: profundas transformaciones sociales. El continente: vivía la era de las nacionalidades.
Integración de mercados en espacios territoriales más amplios alrededor de un centro de poder para forzar nuevas identidades nacionales.
Extensión de la revolución industrial, la revolución en los transportes y el alza continuada de la demanda de bienes primarios, tanto para alimentar el procesoproductivo de una economía crecientemente capitalista como para satisfacer las necesidades de consumo de una población crecientemente urbana.
Consecuencias de estos procesos sobre el desarrollo de las economías y sociedades latinoamericanas.
Según Tedesco, el Estado no fue indiferente a las orientaciones de le enseñanza, como también participó activamente en la promoción de la obtención depréstamos, la ampliación de tierras productivas disponibles (conseguidas a través de la lucha contra el indio), el crecimiento del comercio exterior, que fue crucial para el desarrollo y la autonomía de control.
La concentración del poder que tuvo lugar durante este periodo, supone la posesión por parte de la élite dirigente del manejo de los mecanismos de control social, desde:
• La educación como...