El procesamiento cognoscitivo del discurso literario

El procesamiento cognoscitivo del discurso literario
Teun A. van Dijk
In: Acta Poética (Universidad Nacional Autónoma de México),
2/1980, pp. 3-26.
EL PROCESAMIENTO COGNOSCITIVO DEL
DISCURSO LITERARIO
1. INTRODUCCIÓN. OBJETIVOS. PROBLEMAS
En esta ponencia nos proponemos aplicar algunos de los
resultados recientes de la psicología cognoscitiva al estudio del
discurso literario. Estosresultados pertenecen a los procesos
de lectura y comprensión del discurso, así como a las maneras
en que la información textual se almacena y se rescata
de la memoria.
En el estudio de la literatura, tales resultados son de gran
importancia para el análisis de los llamados procesos de "interpretación"
y de "recepción". Desde luego, el problema de
"cómo entendemos" un texto literario siempreha sido una
preocupación fundamental tanto del estudio literario tradicional
como del más reciente: en hermenéutica y en semántica se ha
intentado dar cuenta de los distintos tipos
de significado de los textos literarios. Tal significado se determina en
un proceso de interpretación. La interpretación
puede ser "formal", es decir formulada en términos de una
semántica explícita (gramatical ológica) , o bien puede ser más
subjetiva en el sentido de que un oyente/lector le asigne un
significado a un discurso.
Con el fin de profundizar más en las maneras en que los lectores
reales de literatura' entienden o interpretan un texto literario —lo
que es una condición necesaria para un procesamiento ulterior,
como por ejemplo la asignación de valores al texto— se necesitan
datosempíricos de la psicología acerca de cómo los usuarios de la
lengua leen y comprenden un discurso.
La aplicación de la psicología al estudio, de la literatura se da
dentro de un desarrollo general de la poética hacia lo
interdisciplinario. Nos damos cuenta, cada vez más, de que la
literatura no sólo es un conjunto particular de discursos,
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posiblemente definidos sobre la base depropiedades textuales
específicas, sino que, al mismo tiempo, la literatura debería
considerarse en términos de los distintos aspectos de la
comunicación. Así, los textos literarios pueden tomarse, en la
pragmática, como un tipo de actos de habla rituales; intentaremos
mostrar cuáles son las condiciones, funciones y efectos sociales
de tales actos en el contexto comunicativo de escritores,editores, lectores, críticos, maestros, etc. En otras palabras, ya
no intentaremos definir la "literariedad" sólo en términos de las
estructuras del discurso literario, sino más bien en términos del
papel que desempeñan tales discursos en los procesos de interacción
sociocultural. Un aspecto básico de estos procesos comunicativos
son las distintas operaciones cognoscitivas de los distintosparticipantes, ya mencionados, del "contexto literario". Para
poder explicar cuáles son las funciones y los efectos particulares
de la literatura, debemos saber cómo los lectores entienden,
valoran, memorizan, parafrasean, resumen, reproducen (entre
otras cosas) los textos literarios. Lo mismo es necesario
para la explicación de los procesos de producción: qué condiciones
sociales de losescritores y qué "conjunto cognoscitivo"
personal (conocimientos, opiniones, actitudes, sentimientos,
etc.) operan en los procesos cognoscitivos implicados
en la producción de un texto literario.
En esta ponencia sólo podemos intentar un primer paso
hacia el análisis cognoscitivo de los procesos de comunicación
literaria. En primer lugar, no trataremos aquí los problemas
específicos implicadosen la producción de un texto literario, sino
que prestaremos mayor atención a la recepción: percepción,
lectura, comprensión/interpretación, memorización, etc.
Además, limitaremos aún más esta presentación a los procesos
de comprensión y de memorización, por lo que tendremos que descuidar
los aspectos emotivos, valorativos y de actitud implicados en
la recepción literaria. Hemos ya...