El proceso educativo. un modelo teórico.

El proceso educativo. Modelos

El concepto de proceso está asociado con la idea de cambio y devenir. Por eso decimos que la educación es un proceso. En ese sentido se utilizan indistintamente lostérminos educación y procesos educativos.
Este proceso tiene múltiples dimensiones, siendo una de ellas la herencia genética, además de variables contextuales, sociales, económicas y culturales.
Elproceso educativo ha de elaborarse, aunque aparentemente parezca rutinario y automático. Lo que distingue a un profesional de la educación es la capacidad de actuar con conocimiento de causa, sabiendoqué hace en cada momento y por qué lo hace, basado en un conocimiento científico.

Modelo sistémico de acción abierta de Coll (1980)

Organiza el proceso educativo con la siguiente secuencia:
-Contenidos
- Objetivos educativos
- Alumnos determinados
- Modificación de su comportamiento hacia los objetivos elegidos
- Evaluación (si no se logran los objetivos, se repite el proceso conmodificaciones)

Esta secuencia contiene las siguientes acciones:

Elección, definición y planificación de los objetivos educativos; análisis de las tareas y contenidos implicados en la consecución dedichos objetivos; identificación del estado inicial de los alumnos; análisis de los factores susceptibles de facilitar o inhibir el proceso y la consecución de los objetivos; decisión sobre losmétodos de enseñanza que aseguren su logro; elaboración de un sistema de evaluación coherente; análisis del logro de los objetivos y análisis de las deficiencias del proceso y sus causas.

Modeloheurístico emancipador de Entwistle (1988)

“Emancipador”: dirige la atención del profesor a lo que es posible cambiar en la situación educativa.
En una situación escolar analiza las principales influenciasque se reciben: las del Maestro, la Escuela, el Hogar, y el Grupo de iguales.

Estas influencias se contextualizan en relación a:
- Aptitud para el aprendizaje
- Aptitud para la enseñanza
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