El profesor como gestor de su práctica docente

Naturaleza de la práctica de enseñanza
Es una actividad predefinida
El profesor no trabajaba en el vacío, sino dentro de organizaciones que regulan las prácticas.
El diseño debe estarenmarcado en tales condicionamientos.
Es un proceso indeterminado
La educación, la enseñanza y el currículum son procesos de naturaleza social que no se pueden prever del todo antes de serrealizados.
Debe mantener la coherencia.
Es compleja y no admite muchas simplificaciones
Multidimensionalidad
En una clase hay sujetos sujetos, diversas capacidades, dinámica delaprendizaje, ambiente social, institución, programas, tareas, trabajo, alumnos, grupo, emocionalmente, y distribuir y operar con materiales y recursos. Cada decisión debe de ser congruente.Simultaneidad
La cuestión no es sólo que ocurren muchas cosas, sino que ocurren a la vez.
Impredictibilidad
Son muchos los factores que intervienen en una situación

La IntervenciónEducativa
La Racionalidad técnica: considera al profesor como un técnico especialista y aplica el conocimiento científico.
La Racionalidad práctica: concibe al profesor como un profesor autónomo

Laracionalidad técnica y sus límites
Racionalidad técnica: una actividad instrumental, un análisis de los medios apropiados y la solución de problemas consistiría en la aplicación rigurosa de teoríasy técnicas científicas.
No puede afrontar los fenómenos educativos puesto que necesita una permanente reacomodación ante la singularidad de las situaciones educativas en las que incide.

Lasempresas prácticas como la enseñanza tienen dos componentes característicos
Científico
Artístico
Solución de problemas olvida la identificación de los mismos

La racionalidad práctica:un proceso de reflexión
En el mundo real de la práctica, los problemas no se presentan al profesional como dados, deben ser construidos desde los materiales de la situación problemática.
El...