EL PROFESOR UNIVERSITARIO

Magister est prioris posterior dies. El da que sigue ensea al da que ya pas. Hace algunos aos, cuando iniciaba mis estudios de Abogado, escuche un interesante concepto de Profesor Universitario citado por un jurista espaol, Pedro Aragoneses, que sealaba que era aquel que por su ciencia, por su virtud, por sus teoras, por su estilo, por la integridad de su vida, es capaz de transmitir un mensajee incorporarlo, incrustarlo como inquietud intelectual o cientfica, iniciando o estimulando un aprendizaje. El concepto lo tengo claro porque desde siempre la actividad del Profesor Universitario era para mi una vocacin que con el paso de los aos la vida me dara oportunidad de desarrollar y esa definicin era algo as como el referente ideal que debera buscar para merecer algn da que alguien mellamara maestro o profesor. Durante mis aos como estudiante tuve la oportunidad de ser formado por la gran mayora de los catedrticos que hoy siguen forjando a las nuevas generaciones y con los cuales ahora comparto esa responsabilidad. Esta experiencia ha sido sin duda una de las mejores en mi vida y todos los das trato de justificar el honor de formar parte del grupo de Profesores de la Carrera deDerecho de nuestra Universidad. Pedro Aragoneses, en otra cita a propsito de la actividad del profesor universitario, mencionaba que toda vocacin del magisterio reclama una capacidad cultural (saber) y pedaggica (saber ensear) y una condicin de amor a la enseanza, como instrumento para que los alumnos sean informados y formados en ella, para su bien propio y el de la colectividad nacional y humana aque pertenecen. De igual forma, recuerdo una serie de cualidades que se mencionaban que una persona deba cumplir para merecer el ttulo de Profesor Universitario buena preparacin jurdica en nuestro caso, tanto en filosofa del derecho como en las diversas ramas del derecho, estudios de especializacin en la materia que imparte, anhelo de servicio, auto superacin, mejora de sus mtodos de trabajo,investigacin del derecho, puntualidad y asistencia, abandonar el dogmatismo, inculcar el respeto recproco profesor-alumno, preocupacin acadmica por el avance de sus alumnos, objetividad al evaluar, presentar experiencias, escuchar a sus alumnos, entre otra serie de recomendaciones que nos hablaba de la imagen ideal del catedrtico universitario. Esta imagen ha sido siempre un especie de referente yuna bsqueda permanente. En este propsito, la Universidad Autnoma de Aguascalientes ha implementado maestras en derecho, cuyo propsito, adems de la especializacin profesional, es la de formar a Profesores Universitarios con los elementos ms adecuados para su trabajo docente. Un buen nmero de nuestra Carrera han cursado estos estudios y nuestra planta acadmica se encuentra fortalecida. Sin embargo, unreferente importante para calificar nuestra actividad son indudablemente los alumnos, tanto en su trayectoria acadmica como profesional. En un contexto de competencia profesional, la existencia de otras instituciones de educacin superior donde se imparte la Carrera de Derecho, el arribo de profesionistas de otros Estados de la Repblica, nos obligan a ser cada da ms exigentes en la preparacin denuestros alumnos, que permita conservar el sitio de privilegio que considero tiene la Universidad en la educacin superior del Estado de Aguascalientes. En este sentido, nuestros egresados mantienen una posicin interesante en el mbito profesional muchos de ellos ocupan lugares destacados en el foro, en la judicatura, en el servicio pblico, en el poder legislativo local y federal, que acreditan subuen desarrollo acadmico logrado en sus aos de formacin universitaria. No obstante, existen diversos aspectos que pueden ser mejorados y que pueden permitir elementos de refuerzo para nuestros estudiantes en este mundo profesional tan competido. Uno de estos aspectos se refiere indudablemente a la percepcin que tienen nuestros alumnos sobre el trabajo de sus Profesores. Basta dedicar unos minutos...