El punto de partida: identificación del producto

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En esta situación resulta evidente que el producto esperado es una recomendación escrita sobre un cuento. El tipo de texto lleva implícito el propósito comunicativo y en el proceso de elaboración delmismo tendrá
que considerarse a los destinatarios.
Es necesario que el docente tengan siempre claras las características del texto o producto que se va a abordar en el proyecto: en este caso, lascaracterísticas de una recomendación escrita.
A continuación haremos un repaso general de este tipo de texto.
En el libro para el Alumno, cada proyecto inicia con una portada en la que se indica elnombre del proyecto, tal como aparece en los programas de estudio, el bloque, el ámbito al que pertenece y lo que se espera lograr en el desarrollo de cada proyecto.
Dentro de las prácticas socialesde lenguaje, lo más parecido a una recomendación escrita es la reseña, que se define, como “un escrito breve que intenta dar una visión panorámica y a la vez crítica sobre algo”.
En revistas yperiódicos se publican reseñas de libros, películas, exposiciones y otros eventos que tienen la intención de orientar al público sobre el contenido de los mismos, al tiempo que incluyen una opinión
delautor.
Las reseñas tienen el propósito de motivar el interés de las personas o de persuadirlas de que lean o no un texto, de que acudan o no a una función de cine o una exposición, etc. En general lasreseñas tienen una tendencia positiva, es decir, invitan más bien a la lectura o que se acuda al evento en cuestión.
Las reseñas y las recomendaciones de libros tienen algunos elementos comunes que lascaracterizan:
• Datos de la obra y/o de su autor
• Resumen del texto a reseñar
• Opinión o recomendación
Es importante entonces que cuando el profesor guíe con los niños la elaboración de lasrecomendaciones, considere las características de este tipo de texto.
Los propósitos comunicativos
Este aspecto se refiere a la utilidad o aplicación práctica que puede tener el producto a elaborar...
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