El recurso epistemológico

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 5 (1084 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 18 de octubre de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
EL RECURSO EPISTEMOLÓGICO

Francisco Sánchez Ponce

EL RECURSO EPISTEMOLÓGICO

Intentar encontrar explicaciones acerca del porqué de las recurrentes crisis educativas que sufren nuestras sociedades solamente desde las perspectivas psicológica y pedagógica, es partir de una visión bastante parcial del fenómeno en cuestión; ante una problemática en la que concurren infinidad de factores,necesariamente tendremos que partir de una visión completa, integral compleja y totalizadora de la realidad educativa.

Desde nuestra perspectiva, la actual inestabilidad educativa es la expresión de una falta de creatividad del sistema (y aquí nos incluimos todos), para enfrentar sus constantes y cíclicas crisis, de las que hasta ahora, se ha intentado salir a partir de las famosas reformas, que noson más que ingeniosas maniobras en los ámbitos económico, financiero, legal, psicológico y cuando más pedagógico, que dan cuenta de una aparente mejora respecto a sus procesos cuantitativos; pero que definitivamente poco han aportado en cuanto a la mejora de su calidad.

Consideramos que un aspecto que regularmente queda en el olvido cuando de analizar las “crisis educativas” se trata, es laperspectiva epistemológica que los docentes tienen respecto al conocimiento científico; por ello, en el presente ensayo pretendemos poner en evidencia que las prácticas pedagógicas que han dominado el quehacer educativo al menos desde el inicio de la postmodernidad; han ocultado el “recurso epistemológico” que les da sustento y que desde nuestra perspectiva dicho ocultamiento influye de maneracontundente en la aparición de dichas “crisis educativas”.

Más allá del bagaje psicopedagógico de los maestros, de su habilidad para manejar un sinnúmero de recursos didácticos, más allá inclusive, de su amplio manejo cultural, el docente es poseedor de una perspectiva que le permite aceptar o rechazar cualquier tipo de conocimiento, esto es, tiene su propia perspectiva epistemológica de laciencia, él y sólo él construye, destruye y reconstruye el modo en que se aproxima al conocimiento científico de su realidad educativa. En este sentido, nos referimos a la epistemología como la parte de la filosofía que se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; asícomo la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Veamos pues las perspectivas que desde nuestro punto de vista son las dominantes en nuestro sistema educativo.

La más antigua pero aun vigente escuela pedagógica con la que un significativo porcentaje de docentes ejercen su práctica educativa es la escuela tradicional, con ella se identifica la perspectiva epistemológica queprivilegia la acumulación de conocimientos y en donde la ciencia se presenta a los estudiantes como un conjunto de contenidos cerrados o definitivos. Esta concepción de la ciencia, entendida como un cuerpo de conocimientos acabado, se corresponde con un diseño curricular científico basado exclusivamente en una secuencia de contenidos conceptuales definitivos, de verdades incuestionables, organizadassegún la lógica de la materia, y transmitidos por un docente cuya visión del conocimiento científico lo hace dueño absoluto del saber y cuya autoridad es indiscutible. Sin duda alguna bajo esta posición se oculta el intento por dogmatizar y domesticar la mente de los alumnos y por ende la domesticación misma de la sociedad.

Prosiguiendo con el recuento, una vez “superado” el tradicionalismo nosembarcamos con boleto de primera categoría a la sobrevalorada Tecnología Educativa modelo de corte positivista (bajo este modelo ejerce otro considerable porcentaje de docentes) cuya concepción epistemológica privilegia el empirismo o inductivismo supone que enfrentar al sujeto a constantes experiencias es la fuente fundamental del conocimiento científico y que toda experiencia debe comenzar con...
tracking img