El Rol Del Docente Frente A La Cultura

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TUTORÍA

“ADOLESCENTES CON BAJA AUTOESTIMA EN BUSCA DE COMPENSARLA ABUSANDO DE OTROS”




DOUGLAS GÓMEZ
ALEJANDRA PÉREZ



II PARCIAL

VIII CICLO



2013


MAPA DE INVOLUCRADOS
Adolescentes con baja autoestima en busca de compensarla abusando de otros.












IDENTIFICACIÓN DE CAUSAS
• CAUSAS DIRECTAS
INDIVIDUAL: C.D.1 Bajaautoestima, pobre autovaloración.
FAMILIAR: C.D.2 Falta de atención, comprensión y negligencia por parte de los padres.
FAMILIAR: C.D.2.b Padres agresivos.
GRUPAL: C.D.3 Mayor aceptación en los grupos de sujetos con características de dominio.

• CAUSAS INDIRECTAS
C.D.1 Baja autoestima, pobre autovaloración.
C.I.1 Inseguridad (falta dereconocimiento)
C.D.2 Falta de atención, comprensión y negligencia por parte de los padres.
C.I.2.a Padres que solo cumplen roles operativos.
C.I.2.b Hogares monoparentales.
C.I.2.c Falta de tiempo para compartir con sus hijos.
C.D.2.b Padres agresivos.
C.I.2.d Historia familiar de agresión.C.D.3 Mayor aceptación en los grupos de sujetos con características de dominio.
C.I.3 Temor a no ser incluido en el grupo.


CAUSAS ESTRUCTURALES
• Valores de la propia sociedad (Caída de valores, medios de comunicación, decaimiento del Nombre del Padre, falta de atención en estas situaciones).
• Desestructuración de la familia en el sistema capitalista,competitividad y falta de humanidad.


OBJETIVOS
Objetivo general
Promover un espacio de trabajo que permita la escucha de lo que aqueja a los adolescentes a fin de que se impliquen en sus dificultades en el caso de la agresión a otros por la baja autoestima que los caracteriza.

Objetivos específicos
Objetivo específico 1 (C.D.1): Divisar y trabajar sobre los puntos en los que eladolescente se ubica como caído en cuanto a la valoración de sí mismo.
Objetivo específico 2 (C.D. 2): Modificación de la posición de los adolescentes agresores en relación a la falta de atención, comprensión y negligencia por parte de los padres.
Objetivo específico 3 (C.D. 2.b): Dar cuenta de una dinámica propia de los padres que han ubicado al adolescente en esta posición de bullyng con respecto a suscompañeros.
Objetivo específico 4 (C.D.4): Fomentar un proceso de trabajo simbólico por parte de los estudiantes en cuanto a su agresividad que encubre sentimientos de desvalorización.



INDICADORES
Indicadores del objetivo general:
• 60% de los estudiantes con la problemática específica se han visto implicados en la situación que hace de síntoma para ellos (bullying)
• En unperíodo de 12 sesiones se logrará involucrar a los pacientes en aquello que les concierne en su subjetividad y que hace de síntoma.

Indicadores del objetivo específico 1:
• Descubrimiento de dichos dentro de la dinámica familiar en los que el sujeto ha podido dar cuenta de esa falta de reconocimiento que causa la poca valoración hacia ellos mismos.
• A lo largo del primer trimestredespués de la derivación se ubicarán estos dichos en cada adolescente, dichos que dan cuenta de su historia particular.

Indicadores del objetivo específico 2:
• Ubicación diferente por parte del 60% de los adolescentes en específico en cuanto a como se situaban en relación a la lógica familiar.
• 60% de los casos presentan cierto índice de reflexión sobre la historia familiar que lesconcierne (historización).

Indicadores del objetivo específico 3:
• 60 % de los sujetos han podido ubicar una lógica parental con características agresivas que dan cuenta de similitudes en cuanto a su propio comportamiento en las instituciones con sus compañeros.
• A lo largo del trabajo, se puede dar cuenta de al menos una situación que conjugue la dinámica parental y el propio...