El rol del docente

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EL ROL DEL DOCENTE Y LA NATURALEZA INTERPERSONAL DEL APRENDIZAJE

CONCEPCIONES QUE DEFINEN LA TAREA DOCENTE DESDE EL PUNTO DE VISTA CONSTRUCTIVISTA
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: El de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje, e incluso el de investigador educativo.
El docente seconstituye en un organizador y mediador en el encuentro del alumno con el conocimiento.
Entender como lo profesores median en el conocimiento que los alumnos aprenden en las instituciones escolares es un factor necesario para que se comprenda mejor por que los estudiantes difieren en lo que aprenden, las actitudes hacia lo aprendido y hasta la misma distribución social de lo que se aprende.Tanto los significados adquiridos explícitamente durante su formación profesional, como los usos prácticos que resultan de experiencias continuas en el aula configuran los ejes de la práctica pedagógica del profesor. Esta se encontrara fuertemente influida por la trayectoria de vida del profesor, el contexto socioeducativo donde se desenvuelva, el proyecto curricular en el que se ubique , lasopciones pedagógicas que conozca o se le exijan, así como las condiciones bajo las que se encuentre en la institución escolar.
Es difícil llegar a un consenso acerca de cuáles son los conocimientos y habilidades que un buen profesor debe poseer.
Las áreas generales de competencia de un profesor son:
1. Conocimiento teórico suficientemente profundo y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo yel comportamiento humano.
2. Despliegue de valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas genuinas.
3. Dominio de los contenidos o materias que enseña
4. Control de estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje del alumno y lo hagan motivante.
5. Conocimiento personal practico sobre la enseñanza.
La actividad docente y los procesos mismos de formación delprofesorado, deben plantearse con la intención de generar un conocimiento didáctico o saber integrador, el cual trascienda el análisis crítico y teórico para llegar a propuestas concretas y realizables que permitan una transformación positiva de la actividad docente.

¿Qué conocimientos deben tener los profesores y que deben hacer?
1. Conocer la materia que han de enseñar.
2. Conocer ycuestionar el pensamiento docente espontaneo.
3. Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje de las ciencias.
4. Hacer una crítica fundamentada de la enseñanza habitual.
5. Saber preparar actividades
6. Saber dirigir la actividad de los alumnos
7. Saber evaluar
8. Utilizar la investigación e innovación en el campo.
Enseñar no es solo proporcionar información, sino ayudar a aprender, y para ello eldocente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos.
La clase ya no puede ser ya una situación unidireccional, sino interactiva, donde el manejo de la relación con el alumno y de los alumnos entre sí forma parte de la calidad de la docencia misma.
Cuanto más dificultad tenga el aprendiz en lograr el objetivo educativo planteado, mas directivas deberán ser las intervenciones del enseñante, yviceversa.
Para que la ayuda pedagógica sea eficaz, es necesario que se cubran dos características:
a) Que el profesor tome en cuenta el conocimiento de partida del alumno.
b) Que provoque desafíos y retos abordables que cuestionen y modifiquen dicho conocimiento.
Una meta central de la actividad docente es incrementar la competencia, la comprensión y la actuación autónoma de los alumnos.
Nose puede proporcionar el mismo tipo de ayuda ni intervenir de manera homogénea e idéntica con todos los alumnos.
Como eje central de la tarea docente una actuación diversificada y plástica, que se acompaña de una reflexión constante de y sobre lo que ocurre en el aula, y que a la vez se apoye en una planificación cuidadosa de la enseñanza.

Uno de los roles más importantes que cubre el docente...
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