El Rol Del Maestro Joan Dean

El rol del maestro
Joan Dean
La tarea del maestro consiste en proporcionar un entorno y unas oportunidades de aprendizaje. La tecnología mejore el rol del maestro más que usurparlo.
Las tareas del maestro
1.-
a) Planificar y preparar los cursos y las clases
b) Educar según las necesidades de los alumnos
c) Evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos2.-
Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados.
Existen nueve dimensiones en la educación y son:
1.-Ethos: el espíritu característico de la clase que implica respeto mutuo entre maestros y alumnos
2.- Instrucción directa: La capacidad del maestro para narrar, describir, demostrar y explicar
3.- Manejo de materiales: Lapreparación y uso adecuado de materiales educativos y recursos visuales.
4.-Práctica guiada: Ejercicios y técnicas que los maestros han de enseñar para que los maestros practiquen nuevas habilidades y conocimientos.
5.-Conversación estructurada: Los maestros han de ser capaces de emplear una serie de estrategias para ayudar a los alumnos a desarrollar conceptos.
6.-Supervisión: Empleardiferentes técnicas para evaluar el trabajo del niño y emplear la información para planificar acciones futuras.
7.-Administracción del orden: El maestro debería establecer un marco de reglas y procedimientos.
8.-Evaluación escrita: Todos los maestros eficaces deben analizar y evaluar su propio trabajo.
Las tareas del maestro también se pueden dividir así:
La observación de los niños: Observación delos niños para adaptar el programa de enseñanza.
La selección del material de aprendizaje: Un maestro ha de seleccionar el material de aprendizaje que ofrecerá a los alumnos de acuerdo a su capacidad y edad.
La presentación del material de aprendizaje: Es de dos tipos. La primera es la provisión de experiencia mediante visitas y exploración del entorno. Y el segundo consiste en que el docenteaporté materiales destinados para fomentar el aprendizaje.
Adecuación del trabajo a los niños: adecuar las actividades a las necesidades de aprendizaje de los alumnos.
La estructuración del aprendizaje de los niños: Los maestros han de conducir a los niños a crear estructuras mentales.
Formación de la conducta de aprendizaje: La capacidad de aprender independientemente.
Provisión deinspiración y apoyo: estimular e interesar en lo que se ha de aprender
Organización de un entorno de aprendizaje: Un entorno de aprendizaje puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño. Eso implica:
-Disposición del mobiliario
-Disposición del material de forma de manera que se muestre que esta ordenado y disponible.
-Una organización en la que se muestre losmateriales y el equipamiento limpio.
-Un empleo discriminado de materiales que aportan metas a las que tender.
Comprobación común de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro: Los niños necesitan una comprensión común del lenguaje y los gestos empleados.
Evaluación y registro de los progresos y el desarrollo de los niños: es importante evaluar que tal van los niños para saber queenseñarles más adelante.
Evaluación del comportamiento y los enfoques: evaluación del docente.
El conocimiento que necesita un maestro
Autoconocimiento: el docente debe ser consciente de sus propias fortalezas y debilidades.
Una filosofía explícita: tener una filosofía de la educación.
Desarrollo infantil: Conocimiento del mismo, manteniéndose al día, leyendo y formándose.
Conocimiento decómo aprende el niño: debe ser parte del conocimiento de todo maestro:
1.- El aprendizaje depende de la motivación.
2.-A las personas les motivan los problemas que les representan un reto.
3.- Las recompensas y premios son más fáciles que las reprimendas y castigos.
4.- Hablar acerca de los aprendizajes y/o emplearlos.
5.- Los niños aprenden cuando comprenden las palabras de los demás y...