El sentido de lo verdadero... en nuestro espacio educativo

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  • Publicado : 10 de febrero de 2012
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EL SENTIDO DE LO VERDADERO……en nuestro espacio educativo



El poder de los seres humanos de elegir racionalmente lo que se desea construir en cada uno de los ámbitos de la vida pasa por la decisión y el deseo de encarar nuevos desafíos que permitan un crecimiento conjunto, pasar del individualismo a compartir en grupo nuevas formas de enseñar, en elloradica primordialmente en la capacidad de reflexionar y analizar los modos en el que, como docentes nos entregamos al acto propio de enseñar, por ello este análisis pretende generar una nueva forma de concebir el hecho educativo del cual somos una de las partes protagonista, será importante aproximarse a la reflexión de quienes somos y lo que queremos, y como radicar un cambio sustancial en dondecada uno de los enseñantes se transforme en un sujeto capaz de poder experimentar y brindar saberes en donde se sienta involucrado directamente, hace falta proyectar dispositivos en donde cada uno de sus componentes sean parte esencial de la acción “enseñar”, los grupos en cada una de las instituciones deberán pautar en forma clara las características que ha de tener la enseñanza, partiendo de unideario común hacia metas que se concreten en espacios en donde se instale la incertidumbre, como instrumento para generar la duda y analizar : ¿si realmente el saber brindado tiene algo de lógica y sirve a nuestros alumnos para ensamblar paulatinamente las propias ideas, permitir así la construcción de un pensamiento complejo y necesario para la formación de un ciudadano libre y crítico, todo enun marco en donde no se esté condicionado por la temporalidad avasallante de estos tiempos, y el educador promueva el verdadero deseo de aprender.
Desde el comienzo de los tiempos el ser humano busco la comprensión real del mundo en el que vivimos adaptándose mediante diferentes mecanismos a situaciones nuevas y cambiantes que fluyen comprometiendo una serie de interacciones y de relacionesinterpersonales entre los sujetos. Formalizo el acto de aprender a través de la creación de las instituciones que son concebidas como las mediadoras entre el saber y el aprendiente, que concurre a ella con un potencial a ser trabajado y estimulado por medio de la estructuración de una planificación que resulte coherente con los tiempos en el que vivimos. Actualmente surge la duda acerca, si lo queplantea un docente en el momento de la enseñanza tiene un verdadero sentido de comunicación, para ello será necesario apropiarse del concepto de comunicación como medio de emitir, transferir, y avisar algo en donde necesariamente debe existir como mínimo dos sujetos, pero en el campo educativo, comunicar tiene relación directa con el compartir un saber de verdad a través de la implicación que cadadocente debe experimentar, de manera tal que el contenido enseñado se transforme en un saber adquirido; será muy importante revisar la forma en que se transmite , si realmente el sujeto enseñante comprende el valor que subyace en el conocimiento escolar, si este realmente siente esa pasión, fruto de la investigación, la exploración y la comprensión misma del saber entregado, o simplemente se remitea cumplir y dar a diario lo pautado desde las macro políticas, reside en estas últimas palabras otro problema a solucionar dado que normalmente cada grupo institucional se aboca a la enseñanza de lo programado por otro grupo de personas que en muchos casos se encuentra lejos de la realidad, que emerge en cada grupo social y zona en la que se encuentran los alumnos; sé vive un exceso de confianzay dependencia en las leyes y esto alimenta el sentido de la obligación por la norma , perdiéndose de este modo la relación como medio de vincularse con el saber que se está brindando, deben generarse los tiempos y el espacio necesario para abrirse a los interrogantes; si en verdad , lo que se plantea en la escuela parte de la experiencia, la escucha atenta, las preguntas, las necesidades y...
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