El sentido y las características de la planeación

1.- el peso de la tradición en el nivel preescolar considera que la planeación: es objeto de discusiones, preocupaciones, adhesiones y rechazos. Podría afirmarse que se trata de una tareaproblemática dentro de las múltiples tareas del docente, generalmente suele ser consideradas como uno de esos trámites burocráticos que exige la institución
.2.- sin embargo, tanto en Aquino como en el programade educación preescolar 2004 se expresa que la planificación tiene otro sentido pues: ayuda a cada maestra a tener una visión clara y precisa de las intenciones educativas, a ordenar y sistematizar sutrabajo, a revisar o contrastar sus previsiones con lo que pasa durante el proceso educativo, su carácter práctico también se refiere a que su elaboración debe ser sencilla y su contenido breve.3.- por otra parte, la autora afirma que el punto de partida para llevar a cabo la planificación didáctica consiste: representar siempre la explicación de los deseos de todo educador de hacer de sutarea un quehacer organizado, científico y mediante el cual pueda anticipar sucesos y prever algunos resultados incluyendo por su puesto la constante evaluación de ese mismo proceso e instrumento.
4.-y en el nuevo programa se dice que el referente que la educadora debe tomar en cuenta para iniciar el diseño de su plan de trabajo son las necesidades de aprendizaje de los niños, porque: delconocimiento de los alumnos y del programa se constituyen los fundamentos para planificar el trabajo.
5.- asimismo, las competencias didácticas para planificar actividades según Aquino, no se aprenden de undía para otro; es decir: no se aprende de un día para otro, se necesita tiempo y se requiere del docente una competencia profesional, saber procedimental, que se adquiere paulatinamente en lamarcha del proceso experiencial.
6.-tambien el programa de educación preescolar se expresa que la educadora debe darse a la tarea de hacer intentos de planeación, ya que: cuando se planifica se lleva...