El Significado Humano De La Educacion

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UNIDAD: 1 FUNDMENTOS DE LA EDUCACION

EL SIGNIFICADO HUMANO DE LA EDUCACION

* La educación como proceso humano y social participa y recibe el influjo de características que se operan en la circunstancia en la que ha de realizarse.
* La influencia que la circunstancia ejerce sobre el proceso educativo.
* La educación surge inaplazable e imperativa la necesidad de que laeducación responda a las exigencias de un proceso.
* La educación surge inaplazable e imperativa la necesidad de que la educación responda a las exigencias de un proceso.
* En los anhelos e ideales más nobles, justos y auténticos que viven en la conciencia del hombre actual.
* La educación debe ser humanista perspicaz y comprensivo.
* La nueva educación se propone la realización plenadel mexicano como ser individual y social.

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA EDUCACION.

* Se llevan a cabo para lograr que el educando formule y realice su proyecto de vida.
* Un principio es una ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propósito, como consecuencia necesaria de algo o con el fin de lograr cierto propósito.
* Los valores son principios que nos permitenorientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas

LA EDUCACION DEBE SER:

* Armónica e integral.
* Educación en la libertad.
* Respeto a la individualidad.
* Respeto a la sociabilidad.
* Conducir al éxito y aceptación positiva de sí mismo.

EL HOMBRE SER INDIVIDUAL

Además recibe las influencias diversificadoras del medio ambiente que tienecaracterísticas propias; sociales, culturas, afectivas, morales, económicas

RESPETO A LA INDIVIDUALIDAD

EL HOMBRE SER SOCIAL
Se descubre como persona en relación con los demás mediante el:

RESPETO A LA SOCIABILIDAD

LA NATURALEZA DE LA EDUCACION

La escuela, y a menor escala el aula, forman una comunidad educativa, un grupo social que se sitúa entre la familia y la sociedad:
* Desde elnúcleo familiar
* Desde la administración oficial

La escuela posee su propia personalidad y su propia estructura social-cultural:
* con agrupamientos internos
* Interacciones
* La acción escolar se realiza dentro de un contexto social cultural.
* recibe la presión normativa de los centros docentes.
* La escuela es resultado de la acción de una generación sobre otra, a laque trata de en cultura y socializar.
* La escuela a encontrado una fuerte competencia en su tarea de transmitir saberes, en otros sistemas de comunicación.

OBJETIVOS
* Al proponer el análisis del centro escolar y el aula como sistema social pretendemos reflexionar que la escuela y el aula son grupos o comunidades culturales, el objetivo de facilitar el aprendizaje.
En este sentido elestudio se centrara en:
* comprender como la escuela constituye durante el decisivo periodo infanto-juvenil, el segundo grupo básico de importancia después del grupo familiar.
* Procurar el conocimiento grupal del aula. Mientras permanezcan los alumnos en periodo escolar.
* El grupo es el marco psico-cultural donde se desarrolla la actividad escolar, siendo la interacción grupal.* El análisis socio métrico que evalúa cuantitativamente y cualitativamente las interacciones entre los miembros del grupo-aula y el estudio de las técnicas de grupo muy útiles tanto como medio de aprendizaje como de dinamización del grupo.
* El profesor es un líder impuesto en un grupo de iguales que necesita ser aceptado como líder.
* La figura del profesor- líder la dificultad decontrolar el juego transferencial, efectivo entre el y sus alumnos y la sensación de frustración y fracaso de perdida de estatus y de ineficacia profesional que se esta apoderando de buena parte del profesorado actual.
* La realidad psicológica, social y cultural del sistema docente nos permitirá encuadrar toda actividad docente de formación y facilitando el aprendizaje

UNIDAD 2: PRACTICA...
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