El signo, símbolo y significado

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Universidad Monteávila.
Facultad de Ciencias para la Educación
II Año de Educación
Prof.: Alfredo Gorrochotegui
Integrantes: Danace Petit, Brighette Montilla y Virginia Villalba



Teorías del signo, símbolo y significado

Caracas, 08 de enero de 2010
Índice
Introducción……………………………………………………………………..Pág. 4
El Signo………………………………………………………………………… Pág. 5
*Definición………………………………………………………………. Pág. 5
* Estudio del signo. Semiótica…………………………………………. Pág. 5
* Estudio de la comunicación………………………………………...… Pág. 6
* 1er. Triángulo semiótico…………………………………………….… Pág. 7
* Referente……………………………………………………….. Pág. 7
* Signo… ………………………………………………………….Pág. 7
* Significado……………………………………………………… Pág.7
* 2do. Triángulo semiótico……………………………………………… Pág. 9
* Signo……………………………………………………………. Pág. 9* Denotativo
* Connotativo
* Códigos………………………………………………………… Pág. 10
* Significante……………………………………………………. Pág. 11
* Significación…………………………………………………... Pág. 11
* Conceptos asociados………………………………………………… Pág. 12
* Teorías del signo……………………………………………………… Pág. 13
* Tipos de signo………………………………………………………… Pág. 15
* Índices…………………………………………………………. Pág.15
* Iconos… ……………………………………………………….Pág. 15
* Símbolos………………………………………………………. Pág. 16
* Etimología……………………………………………... Pág. 16
* Evolución………………………………………………. Pág. 16
* Características………………………………………… Pág. 17
* Clases………………………………………………….. Pág. 17
* Estudio (autores)……………………………………... Pág. 18
Conclusión…………………………………………………………………..… Pág. 21Bibliografía…………………………………………………………………….. Pág. 22
Anexos……………………………………………………………………….... Pág. 23

Introducción
En la actualidad hay muchas cosas que los objetos, las imágenes y las personas nos pueden decir sin mediar palabra. La cultura nos inculca una serie de pistas, que se encuentran siempre a nuestro alrededor, para poder descifrar estos mensajes tácitos, y dichas pistas son lo quenosotros llamamos signos.
El presente trabajo busca ilustrar de una manera clara y concisa cómo se mueve el signo en nuestras vidas, las diferentes perspectivas de aquellos que se han dedicado a estudiarlo, y antes que nada busca mostrar el lado pedagógico de dichas teorías, mostrando la verdadera importancia –que no es poca- de saber manejar los signos en un aula de clases.

El Signo
1.Definición:
“Acerca de la etimología del signo: viene del latín “signum” que significa signo, muestra, señal, marca, huella” (Silva, 1988). Ésa es la definición etimológica, literal. Nosotros entenderemos por signo de manera general, toda entidad cultural común entre emisor y receptor.

2. Estudio del signo
Esta labor la realiza una ciencia denominada Semiología, sin embargo, poco a poco hasido suplantada por otra ciencia llamada Semiótica, la cual estudia al signo en relación con la cultura.
Para poder explicar en qué se sustenta la semiótica, hemos de explicar cómo se da la comunicación, teoría que ha evolucionado constantemente a través de los años hasta la actualidad. Al principio se creía que era lineal, es decir, un individuo (emisor) que enviaba un mensaje a otro individuo(receptor), pero esto es así hasta el momento en que surge el Sr. David Berlo con una teoría que arrasaría con esta propuesta. Berlo se plantea el problema de cómo saber si el receptor realmente comprendió el mensaje de manera adecuada si no hay una retroalimentación, argumento con el cual erradica la idea lineal de la comunicación y surge el llamado Circuito de Berlo:

Emisor
Receptor
MensajeDecodificación
Medio
Retroalimentación

Ahora observamos nuevas variables que no se habían considerado anteriormente. Efectivamente, hay un emisor que proyecta un mensaje, pero dicho mensaje es enviado a través de un medio -bien sea el sonido, la palabra escrita, entre otros- y aquello que va a asegurar que el receptor entienda correctamente el mensaje es...
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