El sujeto que aprende y conoce

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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

El sujeto que conoce y aprende: Bases evolutivas y sociales del sujeto cognoscente
Luis Ángel Piedra García. M.Sc.

Sin duda alguna los desarrollos de la teoría evolutiva han llegado a permear casi todas las esferas de la ciencia actual. Recién es que la pedagogía se ha venidointeresando en las aplicaciones que los descubrimientos en este campo han dado. En el siguiente material hemos tratado de sintetizar algunos de estos elementos que consideramos necesarios para el ejercicio de la docencia universitaria pues aportan pistas de cómo es que aprendemos los seres humanos, de cómo formamos conocimiento. La sociabilidad y el altruismo recíproco como ventajas adaptativasPor muchos años se creyó que el altruismo era una capacidad de nuestra moral y desarrollos éticos. Los seres humanos nos considerábamos la cumbre de la evolución en estos aspectos, que son la base del aprendizaje cooperativo y social, sin embargo recientes estudios muestran que somos parte de un entramado evolutivo. La base del comportamiento altruista y cooperativo es la formación de alianzas yamistades que van más allá de la propia familia. Esta capacidad de socializar ha permitido también la aparición del lenguaje y el desarrollo cognitivo que dio paso a la existencia de la neocortex cerebral en nuestra especie y entre sus resultados la capacidad que tenemos no solo de aprender sino de enseñar. Bickerton menciona que esta habilidad de nuestra especie para establecer alianzas es con elfin beneficiarnos mutuamente, de ganar liderazgos y de proteger a la especie, en este sentido la generación de alianzas facilita la vida de los miembros del grupo y establece las bases para el desarrollo de la comunicación y la inteligencia.

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Autores como Dunbar establecen que hablar de inteligencia social es redundante. En un trabajo monumental en donde analizó a individuos de más de 70especies de mamíferos superiores establece una correlación casi perfecta entre el desarrollo del neocórtex y la naturaleza, la complejidad y el tamaño del grupo al que pertenecen estos individuos. Desde la enunciación de la teoría de la evolución se hace cada vez más patente la importancia de la sociabilidad como ventaja adaptativa. Darwin señala en sus escritos de manera reiterada que la razón parael desarrollo de comportamientos sociales es que existe una evidente ventaja en agruparse para sobrevivir, resaltando los servicios que mutuamente se ofrecen los miembros de un mismo grupo. Estos van desde los más elementales, como el acicalamiento mutuo y la sensación de placer que puede producir la compañía, pasando por el desarrollo de sistemas de señalización que adviertan de la presencia dedepredadores, competidores o alimento, hasta el desarrollo de complejos sistemas de organización social. Estos servicios apuntados por Darwin, aumentan en grados de complejidad hasta desarrollarse como conductas cooperativas que requieren de capacidades cognitivas más desarrolladas como son las estrategias de defensa y la cacería cooperativa simétrica, y la cooperación heterotéctica; esta últimacondición necesaria para el desarrollo de la tecnología, el lenguaje y la cultura misma; además que es la base del aprendizaje humano. Nosotros no aprendemos contenidos por que estos sean bonitos sino porque son socialmente necesarios, porque le permiten al sujeto ubicar ese conocimiento como un recurso para la sobrevivencia como sujeto en un contexto social y como grupo. Esto además no ocupa serpensado mucho, a nivel cerebral somos más susceptibles casi automáticamente a memorizar mejor los contenidos y a organizarlos más efectivamente a nivel mental si estos llevan “pesos cognitivos” altos, o sea si el cerebro los interpreta como valiosos. Entre los marcadores de “peso cognitivo” altos descubiertos últimamente están el tono “chismico” de un frase, el mirar fijamente a los ojos de una...
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