El tacto en la enseñanza

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Anabel Ferrales Robles.
LIBRO: El tacto en la enseñanza.
CAPITULO 7. El tacto pedagógico.
IDEAS PRINCIPALES | POSTURA DEL AUTOR | POSTURA PERSONAL |
¿Cómo se manifiesta el tacto pedagógico? | El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consiente, en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños. | Se debe de ser muy sutil a la hora de interactuar con los alumnospara no caer en errores de parecer falsos a la hora de prestar atención a los comentarios de los niños. |
Características del tacto pedagógico. | Incluye una sensibilidad de cuando dejar pasar algo, cuando evitar hablar, cuando no intervenir o cuando hacer como que no nos damos cuenta de algo. | Esta es una de las principales cualidades que debe desarrollar un educador, tanto para dar libertad alos alumnos para expresarse, como para ver a donde quieren llegar con sus indagaciones o comentarios y así tener una mejor visión de lo que desea el grupo. |
Paciencia | La virtud fundamental de todo profesor y que todo padre debe poseer | Para lograr nuestro cometido de enseñar y poder comprender a nuestro grupo, es necesario tener paciencia, tanto en aquellos momentos de explicar una leccióny en otros como son en los que se pierde el orden dentro del aula. Así sabremos como intentar encaminar a nuestro grupo. |
El tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del niño. | En primer lugar, siempre hay que preguntarse: ¿Cómo vive el niño esta experiencia? | No todos apreciamos cada cosa de la misma manera, quizás para algunos niños el hecho que un compañero se caiga es unaacción triste, para otros será de risa, como educadores tenemos que ser receptivos para poder comprender las formas en que nuestros alumnos comprenden las situaciones, a que cosa le tienen miedo, sabiendo de antemano que cada alumno se así como se expresa de una forma diferente al otro, su forma de apreciar las cosas es individual y distinta a la de sud demás compañeros. Así tendremos una mejorcomunicación con ellos y podremos desarrollar una empatía mejor. |
El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad. | Intentar tratar al otro como un sujeto en lugar de cómo un objeto. | El maestro tiene que ver a cada alumno como una persona que tiene sus necesidades y carencias propias, no ver solo un grupo de trabajo, cada alumno quizás necesite un tiempo a solas con el maestro parapoder platicar de lo que siente de las clases y así el maestro poder ver en qué aspectos el alumno necesita más apoyo, o cómo explicarle de una manera que mejor entienda. Cada niño tiene virtudes, carencias y sueños, entonces no podemos querer que se manejen todos de una manera estándar, se debe dar el tiempo el educador para ayudar a comprender a sus alumnos las virtudes de la enseñanza y tambiénel saber las cosas que los limitan. |
El tacto se manifiesta con una influencia sutil. | Estamos siempre bajo influencia. | El maestro tiene que influir para que los alumnos puedan desarrollar aquellas capacidades ocultas que tienen, además para dejar de lado las creencias sociales que limitan muchas veces a los alumnos para hacer algo. Por ejemplo:Muchos creen que los que usan lentes son masestudiosos que quienes no y muchas veces los que son deportistas los hacen menos por eso, entonces el maestro tiene que de la manera más sutil lograr una integración entre todo el grupo. |
El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones. | Existe un buen tono en cada situación. | Se necesita saber en qué momento aplicar un tono de voz para ser escuchado por el grupo,primeramente ganándose el respeto de este y que así sepan que cuando el maestro levanta un poco la voz es que ya se está molestando con alguna actitud del grupo, pero evitando generar miedo en los alumnos. Hay mucha diferencia entre miedo y respeto, el miedo nos ayudara a tener orden, el respeto a tener la atención de los alumnos. |
El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar | Enseñar es...
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