El tangram

JUEGO Y ME DIVIERTO.
“EL TANGRAM”.
PROPÓSITO: Que los niños conozcan que es el tangram y lo asimilen como un juego que despierta todos los sentidos, mediante el reconocimiento de diversasformas geométricas que se combinan entre sí, artística y matemáticamente, brindando así un desafío en la resolución de problemas en relación con el trabajo matemático.
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTOMATEMÁTICO.
ASPECTO: ESPACIO, FORMA Y MEDIDA.
COMPETENCIA: RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
INICIO. DESARROLLO. CIERRE.
. Indagarconocimientos previos. Sabes qué es un tangram? Rescatar ideas.

. Contar la historia del artesano Tan, mostrando imágenes del escenario y accesorios chinos.

. Después de escuchar la historia,problematizar situaciones a través de preguntas como:
_ Qué es un azulejo?
_ Dónde lo han visto?
_ Quién era el chinito Tan?
_ Qué le pasó?
_ Qué forma tenia el azulejo que se le rompió?
_ Encuántas partes se rompió?
_ Qué figuras formó con los pedazos del azulejo roto?
_ Y tú, que figuras formarías?
. Presentar el azulejo del chinito Tan, observarlo y mencionar sus características.(forma, color, tamaño, que figura tenía, etc)
. Presentar el todo, luego las partes en que quedó cuando se rompió, reconstruir nuevamente el todo en forma grupal y posteriormente de forma individual.. Utilizar el dibujo completo del azulejo y marcar libremente líneas rectas sobre él, para obtener varias piezas, recortar las piezas y posteriormente armar el puzle. . Proporcionar al niño figurasgeométricas de distintos colores y tamaños, explorar libremente el material y posteriormente agrupar por forma, color, tamaño y comparar.
. Armar distintas producciones de manera libre, primero enparejas y posteriormente de forma individual.
. Presentar el tangram como tal. Observar las distintas formas que lo componen, comparar tamaños.
. Numerar cada parte del tangram, observar los...