El Test De Denver
Páginas: 11 (2620 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2015
FASES DE LA PRESENTACIÓN
1) Referències de l’article. Cal conèixer i indicar alguna
2) Presentació del tema i/o de les paraules clau de l’article (Valoreu, si l’article informa de les paraules clau a les que fa referència)
3) Ordre de la presentació (podeu seguir l’esquema article):
Títol :
Abstrat/resum
Introducció (si en té)
Metodologia (si és un article amb dades científiques) Resultats o conclusions a les que s’arriba a través de l’article
Discussió de dades (busqueu altres informacions (en llibres, altres articles, etc.) que complementin o enriqueixin el debat dels resultats o conclusions que presenteu.
Possible aplicació educativa en l’àmbit del 0-3 o dels 3-
Bibliografia
FASES DE LA PRESENTACIÓ
1) Referències de l’article. Cal conèixer i indicar alguna referènciatant de la revista com dels autors
William K. Frankenburg, M.D.,~ and Josiah B. Dodds, Ph.D.
DENVER, GOLO.
The Journal o[ PEDIATRICS 181
2) Presentació del tema i/o de les paraules clau de l’article (Valoreu, si l’article informa de les paraules clau a les que fa referència)
3) Ordre de la presentació (podeu seguir l’esquema article):
Títol : The Denver Developmental Screening TesAbstrat/resum
El test de desenvolupament de Denver va ser creat per proporcionar un mètode simple per detectar el desenvolupament lent dels infants des de les dues setmanes fins als 6 anys. El test avarca quatre àmbit diferents: la motricitat grossa, el llenguatge, la motricitat fina adaptativa i l’àmbit social. Aquest test ha estat aplicat a 1036 infants que suposadament estaven dins dels paràmetres de lanormalitat i les famílies dels quals reflexen les característiques ocupacionals i ètniques de Denver.
Introducció
La proposta d’aquesta investigació va ser crear un test o mètode d’anàlisi amb l’objectiu de detectar les diferents dificultats en el desenvolupament dels infants.
La finalitat era utilitzar les dades obtingudes per crear un format de test simple d’administrar fàcil de puntuar iinterpretar i útil per repetir avaluacions en el mateix nen o nena.
Un altre objectiu de l’estudi era determinar si hi havia diferències significatives entre diferents segments de la mostra pel que fa el sexe i la classe social
És important també detectar de manera precoç si hi ha retràs en el desenvolupament per tal d’incrementar les oportunitats d’oferir una teràpia efectiva.
Els casosdiagnosticats de retràs creixen significativament a l’entrar a l’escola, ja que és en aquesta, la primera vegada on son avaluats de de manera objectiva.
Algunes de les raons per les quals no es detecten els retrassos de desenvolupament de manera precoç són:
El pediatres no fan avaluacions objectives perquè els testos dels que disposen no son estandarditzats. Moltes vegades també, nomes avaluen un o dosdels àmbits com la motricitat fina i grossa. A més a més els items utilitzats moltes vegades no s’adeqüen a l’edat dels infants.
A més a més alguns pares i metges no accepten el fet de que pugui existir un trastorn.
Metodologia (si és un article amb dades científiques)
selecció dels ítems
Van agafar un test de desenvolupament i d’intel·ligència per a preescolars per escollir els ítems. Es vanagafar 240 items. 4 metges estudiants van administrar el test a 200 infants i de preescolar.
Els resultats derivats d’administrar aquest 240 items van ser analitzats per extreure el percentatge de infants passant cada un dels ítems a diferents edats.
Es van analitzar els resultats obtinguts al passar els ítems a infants de diferents edats.
Després de les proves, 135 items van ser eliminats per dosraons:
Per la dificultat de l’administració o interpretació dels ítems.
Hi havia massa diferencia de temps des de l’edat en que un nen podía començar a fer un ítem fins al punt en que la majoria d’infants l’assolien.
El 105 items escollits van ser administrats a una nova mostra de nens.
Estandardització de la població
La mostra es va administrar a 1036 infants de Denver des de les dues setmanes...
1) Referències de l’article. Cal conèixer i indicar alguna
2) Presentació del tema i/o de les paraules clau de l’article (Valoreu, si l’article informa de les paraules clau a les que fa referència)
3) Ordre de la presentació (podeu seguir l’esquema article):
Títol :
Abstrat/resum
Introducció (si en té)
Metodologia (si és un article amb dades científiques) Resultats o conclusions a les que s’arriba a través de l’article
Discussió de dades (busqueu altres informacions (en llibres, altres articles, etc.) que complementin o enriqueixin el debat dels resultats o conclusions que presenteu.
Possible aplicació educativa en l’àmbit del 0-3 o dels 3-
Bibliografia
FASES DE LA PRESENTACIÓ
1) Referències de l’article. Cal conèixer i indicar alguna referènciatant de la revista com dels autors
William K. Frankenburg, M.D.,~ and Josiah B. Dodds, Ph.D.
DENVER, GOLO.
The Journal o[ PEDIATRICS 181
2) Presentació del tema i/o de les paraules clau de l’article (Valoreu, si l’article informa de les paraules clau a les que fa referència)
3) Ordre de la presentació (podeu seguir l’esquema article):
Títol : The Denver Developmental Screening TesAbstrat/resum
El test de desenvolupament de Denver va ser creat per proporcionar un mètode simple per detectar el desenvolupament lent dels infants des de les dues setmanes fins als 6 anys. El test avarca quatre àmbit diferents: la motricitat grossa, el llenguatge, la motricitat fina adaptativa i l’àmbit social. Aquest test ha estat aplicat a 1036 infants que suposadament estaven dins dels paràmetres de lanormalitat i les famílies dels quals reflexen les característiques ocupacionals i ètniques de Denver.
Introducció
La proposta d’aquesta investigació va ser crear un test o mètode d’anàlisi amb l’objectiu de detectar les diferents dificultats en el desenvolupament dels infants.
La finalitat era utilitzar les dades obtingudes per crear un format de test simple d’administrar fàcil de puntuar iinterpretar i útil per repetir avaluacions en el mateix nen o nena.
Un altre objectiu de l’estudi era determinar si hi havia diferències significatives entre diferents segments de la mostra pel que fa el sexe i la classe social
És important també detectar de manera precoç si hi ha retràs en el desenvolupament per tal d’incrementar les oportunitats d’oferir una teràpia efectiva.
Els casosdiagnosticats de retràs creixen significativament a l’entrar a l’escola, ja que és en aquesta, la primera vegada on son avaluats de de manera objectiva.
Algunes de les raons per les quals no es detecten els retrassos de desenvolupament de manera precoç són:
El pediatres no fan avaluacions objectives perquè els testos dels que disposen no son estandarditzats. Moltes vegades també, nomes avaluen un o dosdels àmbits com la motricitat fina i grossa. A més a més els items utilitzats moltes vegades no s’adeqüen a l’edat dels infants.
A més a més alguns pares i metges no accepten el fet de que pugui existir un trastorn.
Metodologia (si és un article amb dades científiques)
selecció dels ítems
Van agafar un test de desenvolupament i d’intel·ligència per a preescolars per escollir els ítems. Es vanagafar 240 items. 4 metges estudiants van administrar el test a 200 infants i de preescolar.
Els resultats derivats d’administrar aquest 240 items van ser analitzats per extreure el percentatge de infants passant cada un dels ítems a diferents edats.
Es van analitzar els resultats obtinguts al passar els ítems a infants de diferents edats.
Després de les proves, 135 items van ser eliminats per dosraons:
Per la dificultat de l’administració o interpretació dels ítems.
Hi havia massa diferencia de temps des de l’edat en que un nen podía començar a fer un ítem fins al punt en que la majoria d’infants l’assolien.
El 105 items escollits van ser administrats a una nova mostra de nens.
Estandardització de la població
La mostra es va administrar a 1036 infants de Denver des de les dues setmanes...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.