El texto paralelo

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El texto paralelo como estrategia de aprendizaje

Por:
JUAN CARLOS ESCOBAR BAÑOS

Un análisis de los últimos tiempos indica que los procesos educacionales son más efectivos cuando la aplicación de conocimientos se hace realidad en la formación de los alumnos. Esto indica que la mayor eficiencia de la actividad docente está en virtud de lo que puede poner en práctica el alumno, cuando escapaz de experimentar aquello que ha aprendido de manera teórica.

Esta consideración es clave para asegurar que el alumno debe utilizar estrategias para mejorar su aprendizaje. Estrategias que se hacen efectivas cuando el alumno se concientiza de su rendimiento y cuando busca alternativas fundamentales para su desarrollo. Una estrategia fundada en estos principios es el texto paralelo, que comotal, es una contraposición evaluadora y comparativa del texto original.

Para comprender que es un texto paralelo hay que descifrar que es el texto original. Por lo general, el texto original es la representación escrita del pensamiento del autor. Es ante todo, la perspectiva científica de la teoría, la cual por lo general se encuentra en libros u obras escritas de gran magnitud o revelacionesespecificadas en guías didácticas, materiales de apoyo, etc.

El texto original es la presentación de la idea, tal y como la evidencia el autor en el libro de texto y obra. El paralelismo implica un juicio por parte del alumno de las ideas planteadas por el autor. Es decir, se trata de ubicar el pensar del alumno en correspondencia de lo que proponen los autores o instituciones.

El texto paraleloes una estrategia de aprendizaje que va más allá del análisis. Aunque este proceso mental siempre está presente, es importante tomar en cuenta que la evaluación o la emisión de juicios son ante todo, elementos que están presentes en la actividad del texto paralelo.

¿Cómo elaborar el texto paralelo? Existen varias opciones para hacerlo. Sin embargo, se sugiere dividir el espacio en dos partes,de modo que en una se revele la idea del texto original y en la otra la del texto paralelo. También se puede hacer de manera vertical. En primer lugar se ubica la idea del texto original y posteriormente la idea del texto paralelo claramente identificable.

La elaboración del texto paralelo es un ingenio por parte del alumno. Existen otras formas de hacerlo y, quizás, no sea sólo dos formas,debido a que la imaginación del alumno es amplia y no se puede limitarlo al criterio del docente. Lo que si debe quedarse claro es que el texto paralelo es fundamental para que el alumno pueda comentar y fundamentar sus ideas acerca de las cosas.
Una estructura del texto paralelo
Intentar plantear una estructura homóloga que haga factible la construcción de un texto paralelo, no es posible por lamisma dinámica de los autores y por la peculiaridad de los contextos.
Hay que recordar que el texto paralelo no es sólo un escrito en el que se manifiesta el pensamiento convergente y divergente. El texto paralelo es una relación entre el texto y el contexto y, esto, en realidad, es clave para desafiar, implicar y fundamentar ideas. Si el fundamento del texto paralelo se encuentra en los procesosde mediación pedagógica, entonces la relación queda así:
Texto original
Texto paralelo
Contexto

Esta relación es clave para invocar una estructura. La estructura no es más que una normativa sobre cómo debe presentarse un texto paralelo. Hay que recordar que el paralelismo es mediación; por tanto, lo que se recoge es una interpretación del texto original, manifestándose tanto el pensamientoconvergente y divergente. Sin embargo, el lenguaje con que debe presentarse debe ser claro y sencillo, pues el contexto debe poseer un texto asequible a sus necesidades de aprendizaje.
Como toda obra, el texto paralelo posee la siguiente estructura:
* Portada: conllevará título del texto, una ilustración referida al título, el nombre del autor o autores, fecha de presentación.
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