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  • Publicado : 27 de agosto de 2012
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De Bono asocia la creatividad con el pensamiento lateral y considera que es necesario ampliar la visión acerca de los problemas y enriquecer el uso de la información antes de pensar de maneravertical. La base de este método consiste en introducir entradas fortuitas como elementos activadores del pensamiento, que producen un “cambio de penetración” y que proporcionan alternativas distintas yoriginales.

Perkins asocia la enseñanza de la creatividad con el pensamiento inventivo y utiliza el diseño como concepto puente y como herramienta para lograr sus objetivos. Sugiere el uso deestrategias que orienten rigurosamente al docente y al estudiante en el trabajo y propone un enfoque que integra diseño, secuencia de contenidos y procesos apropiados, para desarrollar conductas y actitudesbasadas en los principios de la creatividad.

La secuencia considera dos niveles de abstracción. En el primero trabaja con situaciones concretas y comunes y en el segundo con situaciones abstractas:los procedimientos como diseños. En ambos casos los temas se presentan en el siguiente orden: análisis y evaluación de diseños y familias de diseños, introducción de cambios en los diseños einvención de diseños.

Perkins incluye como último tema de cada nivel la invención y afirma que para tratar con la inventiva se necesita que el estudiante tenga un método para explorar y comprender lasituación o el objeto con el cual intenta trabajar. De igual manera las familias de diseños permiten generalizar y los diseños de procedimiento facilitan el logro de los niveles de abstracción deseados.El ambiente de aprendizaje juega un papel importante en el caso del desarrollo de la creatividad, donde el control de ciertas variables del entorno físico y psicológico determina en gran medida laliberación de la mente del estudiante y su nivel de productividad.

La motivación es un factor influyente en la voluntad del estudiante para lograr determinado propósito. Este aspecto tiene relación...
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