El uso de la tics en la educacion primaria

El uso de las TIC en la Educación Primaria: incidencia de la formación interdisciplinaria del maestro primario
Enviado por Mayelín Cabezas Salmon
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Partes: 1, 2
1. Introducción
2. Desarrollo
3. Bibliografía
Es la intención de este trabajo el cual está relacionado con la investigación que realiza la autora en sus estudios de Doctorado sobre la formación interdisciplinaria del maestro primario y el uso de lasTIC, como soporte material de los contenidos de las asignaturas en este nivel. La informática en la Educación Primaria. El uso de las TIC que llegó de forma masiva para bien de todos, dando cumplimiento a la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se reconoce a la educación como un derecho inalienable de las personas. Los estudios realizados han demostrado que en la práctica pedagógicael claustro de profesores y el alumnado demuestran mayor independencia de las actividades relacionadas con las TIC, desarrollándose una cultura de la informática. Incrementándose la motivación por el estudio ganando en destreza para la manipulación de esta herramienta de estudio y superación. Sin embargo este proceso del uso de las TIC como medio de enseñanza y herramienta de trabajo en laEducación Primaria. Se debe trabajar más por su eficacia y el uso óptimo en el proceso docente educativo, teniendo en cuenta una de las dimensiones que identificamos como la dimensión cognitiva integradora, que posibilite desde la interdisciplinariedad como filosofía y estilo de trabajo a desarrollar por el colectivo docente de esta primera enseñanza. La cual propiciará en estos umbrales del siglo XXI eldesarrollo de una cultura general integral acorde a las exigencias del nuevo milenio.
Introducción
La informática en la Educación primaria que llegó de forma masiva para bien de todos, dando cumplimiento a la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se reconoce a la educación como un derecho inalienable de las personas. Los estudios realizados han demostrado que en la prácticapedagógica el claustro de profesores y el alumnado demuestran mayor independencia de las actividades relacionadas con las TIC, desarrollándose una cultura de la informática. Incrementándose la motivación por el estudio ganando en destreza para la manipulación de esta herramienta de estudio y superación.
Sin embargo este proceso del uso de las TIC como medio de enseñanza y herramienta de trabajo en laEducación Primaria. Se debe trabajar más por su eficacia y el uso óptimo en el proceso docente educativo, teniendo en cuenta una de las dimensiones que identificamos como la dimensión cognitiva integradora, que posibilite desde la interdisciplinariedad como filosofía y estilo de trabajo. Un modo actuación interdisciplinaria que evite limitar el trabajo con las TIC en este nivel solo como medio deenseñanza
A continuación, planteamos primeramente elementos teóricos relacionados con el tema que nos ocupa, y a partir de ellos referimos algunas de las evidencias encontradas en la práctica, que demuestran las situaciones que debemos transformar. Discutimos además qué debemos entender en las condiciones actuales por educación informática y finalmente se expresan -a partir de las herramientasconceptuales señaladas- algunas pautas que posibilitan la integración de la computación en el currículo de manera que se potencie el carácter educativo de la misma, para así contribuir a eliminar la limitación señalada.
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