EL USO DEL MATERIAL CONCRETO EN LAS AULAS DE PREESCOLAR

EL USO DEL MATERIAL CONCRETO EN LAS AULAS DE PREESCOLAR

Durante la tercera jornada de observación que se realizo dentro de las actividades planeadas en el segundo semestre correspondientes al curso de observación y análisis de la practica docente, de la licenciatura de educación preescolar, por parte de las asignaturas se
Esta tercera jornada de practicas, la lleve a cabo dentro de unas delas aulas del jardín Ángel Cesar Mendoza Aramburo, dicha actividad me dio la oportunidad de observar de una manera mas detallada las situaciones que ocurren dentro del aula, por tal considero que hay muchos aspectos en los cuales puedo reflexionar con respecto a lo que se observo, ya que muchas de las situaciones captaron mi atención, en especial el uso del material concreto, por ello es queelegí este tema para el presente ensayo.
El uso del material concreto fue el elemento mas relevante en el desarrollo de la clase correspondiente al campo formativo de pensamiento matemático de educación preescolar, pude observar de que manera se les proporciona, la cantidad ideal de material que debiera ser proporcionada a los alumnos para realizar alguna actividad, las instrucciones que deben darlesa los alumnos antes de trabajar con el y la manera en que ellos lo utilizan.
Como un primer momento cabe resaltar que es importante el ambiente que genere la maestra dentro del aula y durante el desarrollo de la actividad , el niño debe sentirse con ganas de trabajar y unas de las tareas de la educadora dentro del aula es motivar al niño, en muchas de las ocasiones mi preocupación era esa, ¿deque manera motivar al niño?, observando la practica docente de la maestra del grupo me di cuenta que todo esta en la actitud que tenga, ya que depende de ella guiar al alumno para lograr un aprendizaje significativo, y el impacto que su actitud y desempeño generen en el niño, determinara de que manera y en que, afecta o beneficia en el proceso de aprendizaje del alumno.
La actividad que sedesarrollo dio inicio cuando la maestra del grupo pego en el pizarrón unas figuras de tamgram, con ellas los cuestiono si recordaban que ya habían trabajado con ellas, los niños tenían referencia de cómo debía trabajarse con ese material ya que anteriormente habían tenido la oportunidad de hacerlo. El hacer que los niños recordaran que ya se había trabajado con eso considero que facilitaba laactividad ya que tenían nociones previas de cómo se utilizaba.
Otro de los aspectos que llamaron mi atención fue las indicaciones que se les dio a los niños antes de utilizar el material, la maestra les explico que harían figuras como las que estaban en el pizarrón pero la que ellos quisieran siempre y cuando utilizando el material que se les proporcionaría a cada mesa, considero que las indicacionesfueron claras, precisas y además pertinentes como se suponía que debían serlo, los niños comprendieron lo que debían realizar, y el hecho de que se les diera primero las instrucciones fue desde mi perspectiva acertado ya que considero que si se le hubiese dado primero el material y seguido de ello las instrucciones, los niños no hubieran escuchado y quizás no hubieran podido realizar la actividadcomo se pretendía que fuera.
La actividad consistía como ya lo mencione con anterioridad, realizar una figura como la que les dio la educadora de ejemplo en el pizarrón, con el material que les proporciono a cada mesa, de manera colaborativa se pretendía realizar esta actividad en el primer momento de la clase, pero no se logro realizar de esta manera, ya que muchos de los niños no saben aun loque el trabajo en equipo implica, claro que para aprender hay que practicar, y la maestra esta muy interesada en que lo logren ya que hay niños que no saben compartir y tampoco apoyar a los demás compañeros a pesar de tener el potencial para hacerlo, lo cual ella pretende utilizar a favor del grupo para ayudarse a aprender unos niños con otros. Es importante el trabajo en equipo y considero que...