El Valor De Educar

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

DISEÑO INSTRUCCIONAL I
Código : CC-7317
Código anterior: CS-7174
División Ciencias Sociales y Humanidades - Departamento de Ciencia y Tecnología del
Comportamiento.
Profesor autor/dictará el curso: María de Lourdes Acedo de Bueno/ buenoacedo@ cantv.ve
Horas/Semana : 3
Créditos: 3
PROGRAMA
FUNDAMENTACIÓN:
El propósito es lograr la formación integral deprofesionales de la docencia con un alto
contenido humanístico, didáctico y tecnológico, capaces de promover un cambio de la visión
pedagógica venezolana mediante la conformación de una comunidad de educadores críticos,
investigadores y autosuficientes que, como agentes de cambio social, puedan ser mediadores
eficientes de los aprendizajes y promover la actitud autónoma en lo intelectual y en lomoral,
de sus alumnos.
La planificación del proceso de enseñanza es responsabilidad del docente. Depende de su
formación filosófica, de sus conocimientos de la estructura de la ciencia que dicta, lo cual no
sólo le permite la selección de los contenidos, sino las estrategias de enseñanza y de
evaluación. Todo ello sobre la base de su concepción particular del proceso de enseñanza –
aprendizaje,y del conocimiento que posea sobre las características de sus alumnos. Es decir,
que la organización y planificación del proceso de enseñanza esta centrado
fundamentalmente en el docente y es por ello que es indispensable el conocimiento profundo
que el docente en formación tenga sobre todos los aspectos que conforman la instrucción,
tomando en cuenta los intereses y necesidades de losalumnos, de la institución a la cual
representa y de la estructura de la ciencia que dicta. La combinación de todos estos
elementos, centrados en producir aprendizajes que potencien a la persona humana en sus
capacidades más altas, es decir en el la persona del alumno, es lo que hace la diferencia entre
un docente transmisor de contenidos y un docente que potencia seres humanos.
Actualmente, conlos nuevos enfoques producidos por las investigaciones sobre la
enseñanza, fundamentados ampliamente en la teoría de sistemas, se concibe el proceso
instruccional como una serie de componentes inter-relacionados, que funcionan
conjuntamente para lograr un propósito. Los objetivos son formulados siguiendo el enfoque
teórico que tenga el docente, para obtener los aprendizajes que se desean lograren el alumno.
Es decir, organizar todo el proceso de instrucción sobre la base de las necesidades de los
estudiantes, sus conocimientos previos y diferencias individuales; la estructura de la ciencia
que dicta y desarrollar los procesos cognoscitivos que permitirán al alumno la potenciación
de su ser.

Este programa de Diseño de Instrucción, está dirigido a los estudiantes del postgrado deInformática Educativa de la Universidad Simón Bolívar y tiene como prelación la asignatura
de Diseño Instruccional. Es de carácter teórico - práctico. Tiene como finalidad proporcionar
los elementos teóricos más relevantes que sustentan el enfoque del Diseño lnstruccional y su
relación con las teorías de aprendizaje. Se aspira que, mediante la utilización de técnicas
grupales apropiadas, seevidencie la planificación de la instrucción que implica la
determinación tanto de lo que el alumno ha de aprender, como de las formas de promover ese
aprendizaje.
PROPÓSITO:
Generar capacidades en el futuro docente que le permitan ejercer su rol como planificador de
la enseñanza determinando la necesidad instruccional de sus alumnos, y organizar de manera
sistemática los elementos necesariosde la acción instruccional para que se produzca el
aprendizaje deseado, tanto desde el punto de vista del conocimiento de la ciencia que dicta
como desde las capacidades y habilidades de índole intelectual del alumno
META:
Al finalizar el curso el alumno realizará un diseño instruccional factible en un contexto
educativo formal, sobre la necesidad instruccional detectada, siguiendo los...