El valor educativo del teatro
Páginas: 9 (2020 palabras)
Publicado: 17 de abril de 2010
Introducción
El valor educativo del teatro
El teatro en la escuela es una herramienta sumamente provechosa porque permite expresar emociones, sentimientos, ideas, pensamientos, etc.; potencia el conocimiento del cuerpo y de la voz; desarrolla la memoria, la capacidad de observación y la imaginación, y entrena en la práctica individual y colectiva de la comunicación. Por ello el teatro adquiereun valor educativo importantísimo, ya que permite desarrollar globalmente un conjunto de actitudes, procedimientos y conceptos interdisciplinarios que no se podría trabajar aisladamente y que ayuda al alumno a tomar conciencia de la realidad que lo envuelve.
Objetivos generales
Los ejes en torno a los cuales se organizan los objetivos, son el de la percepción y el de la expresión.
Ejeperceptivo: que sería el primer paso (siguiendo un orden progresivo), es el que plantea la observación y el análisis de la realidad, comienza la exploración a través de la actividad lúdica partir de este descubrimiento y conocimiento del entorno, el alumno desarrollará su capacidad de exploración de posibilidades expresivas
Eje expresivo: es donde a través del aprendizaje de una serie de técnicas ylenguajes artísticos, se busca el desarrollo de la expresión personal, la capacidad creadora de los alumnos, estrategias propias en la resolución de problemas etc.
Metodología y estructuración general
La programación que presento se divide en diversos apartados de técnicas de expresión dramática e incluye también la posibilidad de aplicación de tales técnicas en un pequeño montaje o espectáculo afinal del ciclo (octubre-noviembre).
Tipos de sesiones:
1 Sesiones dedicadas a ejercicios y técnicas expresivas en general
1.1 Ejercicios de situación y toma de contacto.
1.2 Ejercicios de respiración, relajación y concentración.
1.3 Ejercicios de expresión corporal.
1.4 Ejercicios de voz y expresión oral.
1.5 Improvisaciones.
1.6 Dramatizaciones.
2 Sesionesdedicadas a preparar un montaje teatral y a aplicar las técnicas aprendidas en las otras sesiones:
2.1 Proceso de creación o adaptación del texto dramático.
2.2 Proceso de montaje y puesta en escena
2.3 Fase de montaje.
-Reparto de papeles a los actores.
-Reparto de funciones
-Puesta en escena.
-Planificación de los ensayos.
-Representación.
SESIÓN DE TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA(Duración aproximada de la sesión 2 horas cronológicas)
Situación y toma de contacto | 1 ó 2 ejercicios |
Respiración, relajación y concentración | 1 ó 2 ejercicios |
Expresión corporal | 2 ejercicios |
Voz y expresión oral | 4 ejercicios |
Improvisaciones | 1 ejercicio |
Dramatizaciones | Análisis del textoDramatización |
Evaluación | Comentario de la sesión y valoración de los ejercicios. |SESIONES DEDICADAS A PREPARAR EL MONTAJE TEATRAL
(Duración aproximada de la sesión 2 horas cronológicas)
Confección , creación ó adaptación del texto dramático |
Puesta en escena |
Montaje de las escenas |
Ensayos |
Representación o espectáculo |
Temporalización
Mayo -junio | -Inicio de las clases y primeros contactos con los alumnos.-Aplicación y valoración de un primer bloque deejercicios de expresión dramática.-Asistencia a un espectáculo teatral y compenetración con los detalles técnicos y dramáticos de la obra.(Aprox. 16 sesiones) |
Julio-agosto septiembre | -Aplicación y valoración de un segundo bloque de ejercicios y técnicas.-asistencia a un espectáculo teatral, técnicas de comentarios de puesta en escena, elaboración de los personajes, fluidez, etc.-Inicio de lassesiones de montaje.(Aprox. 20 sesiones) |
Octubre-noviembre | -Sesiones dedicadas plenamente al montaje.-Representaciones teatrales del montaje dentro y fuera del colegio.-Filmación en video del montaje.-Participación en el Encuentro Teatral Regional de Pichilemu.-Valoración colectiva con el grupo de las actividades llevadas a cavo en el año.(Aprox.8 sesiones) |
Requerimientos para el taller...
El valor educativo del teatro
El teatro en la escuela es una herramienta sumamente provechosa porque permite expresar emociones, sentimientos, ideas, pensamientos, etc.; potencia el conocimiento del cuerpo y de la voz; desarrolla la memoria, la capacidad de observación y la imaginación, y entrena en la práctica individual y colectiva de la comunicación. Por ello el teatro adquiereun valor educativo importantísimo, ya que permite desarrollar globalmente un conjunto de actitudes, procedimientos y conceptos interdisciplinarios que no se podría trabajar aisladamente y que ayuda al alumno a tomar conciencia de la realidad que lo envuelve.
Objetivos generales
Los ejes en torno a los cuales se organizan los objetivos, son el de la percepción y el de la expresión.
Ejeperceptivo: que sería el primer paso (siguiendo un orden progresivo), es el que plantea la observación y el análisis de la realidad, comienza la exploración a través de la actividad lúdica partir de este descubrimiento y conocimiento del entorno, el alumno desarrollará su capacidad de exploración de posibilidades expresivas
Eje expresivo: es donde a través del aprendizaje de una serie de técnicas ylenguajes artísticos, se busca el desarrollo de la expresión personal, la capacidad creadora de los alumnos, estrategias propias en la resolución de problemas etc.
Metodología y estructuración general
La programación que presento se divide en diversos apartados de técnicas de expresión dramática e incluye también la posibilidad de aplicación de tales técnicas en un pequeño montaje o espectáculo afinal del ciclo (octubre-noviembre).
Tipos de sesiones:
1 Sesiones dedicadas a ejercicios y técnicas expresivas en general
1.1 Ejercicios de situación y toma de contacto.
1.2 Ejercicios de respiración, relajación y concentración.
1.3 Ejercicios de expresión corporal.
1.4 Ejercicios de voz y expresión oral.
1.5 Improvisaciones.
1.6 Dramatizaciones.
2 Sesionesdedicadas a preparar un montaje teatral y a aplicar las técnicas aprendidas en las otras sesiones:
2.1 Proceso de creación o adaptación del texto dramático.
2.2 Proceso de montaje y puesta en escena
2.3 Fase de montaje.
-Reparto de papeles a los actores.
-Reparto de funciones
-Puesta en escena.
-Planificación de los ensayos.
-Representación.
SESIÓN DE TÉCNICAS DE EXPRESIÓN DRAMÁTICA(Duración aproximada de la sesión 2 horas cronológicas)
Situación y toma de contacto | 1 ó 2 ejercicios |
Respiración, relajación y concentración | 1 ó 2 ejercicios |
Expresión corporal | 2 ejercicios |
Voz y expresión oral | 4 ejercicios |
Improvisaciones | 1 ejercicio |
Dramatizaciones | Análisis del textoDramatización |
Evaluación | Comentario de la sesión y valoración de los ejercicios. |SESIONES DEDICADAS A PREPARAR EL MONTAJE TEATRAL
(Duración aproximada de la sesión 2 horas cronológicas)
Confección , creación ó adaptación del texto dramático |
Puesta en escena |
Montaje de las escenas |
Ensayos |
Representación o espectáculo |
Temporalización
Mayo -junio | -Inicio de las clases y primeros contactos con los alumnos.-Aplicación y valoración de un primer bloque deejercicios de expresión dramática.-Asistencia a un espectáculo teatral y compenetración con los detalles técnicos y dramáticos de la obra.(Aprox. 16 sesiones) |
Julio-agosto septiembre | -Aplicación y valoración de un segundo bloque de ejercicios y técnicas.-asistencia a un espectáculo teatral, técnicas de comentarios de puesta en escena, elaboración de los personajes, fluidez, etc.-Inicio de lassesiones de montaje.(Aprox. 20 sesiones) |
Octubre-noviembre | -Sesiones dedicadas plenamente al montaje.-Representaciones teatrales del montaje dentro y fuera del colegio.-Filmación en video del montaje.-Participación en el Encuentro Teatral Regional de Pichilemu.-Valoración colectiva con el grupo de las actividades llevadas a cavo en el año.(Aprox.8 sesiones) |
Requerimientos para el taller...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.