Elaboración PEF

Taller de construcción
de matrices de
indicadores

Mayo - Junio de 2008
1

Objetivos del taller

1. Construir, con base en la Metodología de
Marco Lógico, la Matriz de Indicadores del
Programa Presupuestario hacia el PEF 2009.
2. Generar indicadores de desempeño que
cumplan con las características necesarias
de
acuerdo
con
las
disposiciones
aplicables.

2

Contenido1. Matriz de indicadores y metodología de
marco lógico
2. Determinación de objetivos
3. Construcción de Indicadores
4. Medios de verificación
5. Supuestos

3

1. Matriz de
indicadores y
metodología de
marco lógico

4

Secuencia de la Metodología de Marco Lógico
Instrumentos básicos
B
A
DEFINICIÓN DEL
A
PROBLEMA E
IDENTIFICACIÓN DE
INVOLUCRADOS

Involucrados

ANÁLISISDE
PROBLEMAS

C
ANÁLISIS DE
OBJETIVOS

Percepción de
la Problemática

1

1
1
2
2
3
3

2

1
1
2
2
3
3

3

1
1
2
2
3
3

D
Programa 1
Programa 2
Programa N

E

ANÁLISIS DE
ALTERNATIVAS

MATRIZ DE
INDICADORES
5

Identificación del problema principal
Los programas presupuestarios tienen como razón de ser la solución de una
problemática específicade un grupo de población o un área de desarrollo.

Elementos estructurales mínimos para la expresión del problema
Elementos estructurales mínimos para la expresión del problema
principal:
principal:
1. Población afectada ooárea de enfoque (los bosques naturales de
1. Población afectada área de enfoque (los bosques naturales de
México);
México);
2. Descripción de la situación de laproblemática central (Pérdida de
2. Descripción de la situación de la problemática central (Pérdida de
áreas forestales en México), yy
áreas forestales en México),
3. Referencia cuantitativa aala magnitud de la situación descrita
3. Referencia cuantitativa la magnitud de la situación descrita
(Destrucción de 500 mil hectáreas anuales).
(Destrucción de 500 mil hectáreas anuales).

Los problemasno deben identificarse como la ausencia de una solución o la
falta de un determinado bien o servicio.
El adecuado planteamiento de un problema constituye un eficaz detonador de
soluciones.

6

Enfoques Transversales

Elementos estructurales mínimos para
Elementos estructurales mínimos para
la expresión del problema principal:
la expresión del problema principal:
1. Poblaciónafectada ooárea de enfoque
1. Población afectada área de enfoque
(niños de 00aa55años);
(niños de
años);
2. Descripción de la situación de la
2. Descripción de la situación de la
problemática central (Alta incidencia de
problemática central (Alta incidencia de

enfermedades: difteria, sarampión, etc.), yy
enfermedades: difteria, sarampión, etc.),
3. Referencia cuantitativa aala magnitud de3. Referencia cuantitativa la magnitud de
la situación descrita (40 niños al año por
la situación descrita (40 niños al año por
cada 1,000 menores de 55años).
cada 1,000 menores de años).

Enfoques
transversales
•• Niños
Niños
•• Tercera edad
Tercera edad
•• Pobreza
Pobreza
•• Indígenas
Indígenas
•• Migrantes
Migrantes
•• Género
Género
•• Capacidades diferentes
Capacidadesdiferentes

A partir de la definición y caracterización de la población objetivo
del programa se determinarán situaciones específicas del
problema principal para los diversos enfoques transversales.
7

Enfoques transversales
Preguntas para incorporar los enfoques transversales, al momento de
definir el problema principal:
Los efectos que ocasiona el problema se producen de maneradiferenciada entre Mujeres y hombres.
Los efectos que presenta el problema afectan la equidad social,
económica o política de diferentes grupos sociales.
• Población indígena;
• Población migrante;
• Población discapacitada, etc.

Los efectos que presenta el problema afectan la sustentabilidad de
los recursos para las siguientes generaciones.
Si las respuestas fueran positivas y el programa...