Electricidad con limones

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL Nº 329 – PAPAPLAYA
03 AÑOS.
DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN
COMPRENSION ORAL
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR DE DESEMPEÑO
INDICADOR DE LOGRO
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
ESCUCHA ACTIVAMENTE
Mensajes en distintas situacionesde interacción oral.
Hace preguntas y responde sobre lo que le interesa saber.
-Expresa libremente preguntas de su interés.

IDENTIFICA
Información en diversos tipos de textos orales 5.
Habla de sus juegos, de situaciones de su vida familiar o de las historias que escucha.
-Responde abiertamente preguntas referidas a su vida cotidiana.

REORGANIZA
La información de diversos tipos detextos orales.
Dice con sus propias palabras lo que entiende de aquello que escucha: noticias, canciones, cuentos, diálogos, conversaciones, y demuestra su comprensión con gestos.
-Verbaliza palabras nuevas y sencillas a través de canciones, cuentos,etc.


Sigue una indicación oral sencilla recordando lo que ha escuchado.
-Verbaliza palabras sencillas recordando lo que ha escuchado.INFIERE
El significado del texto oral.
Deduce las características de personas, animales, objetos y personajes de una historia que escucha.
-Describe las características de los personajes de una historia.

REFLEXIONA
Sobre la forma, contenido y contexto del texto oral.
Dice lo que le gusta o le disgusta de los personajes de una historia o de aquello que ha vivido o escuchado.
-Respondeabiertamente preguntas referidas a historias escuchadas.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
EXPRESA
Con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Interviene espontáneamente para aportar en torno a temas de la vida cotidiana.
-Expresa ideas acerca detemas de la vida cotidiana.


Usa palabras conocidas por el niño, propias de su ambiente familiar y local.
-Dice palabras conocidas propias de su entorno local.


Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés, como juegos, necesidades, deseos.
-Manifiesta sus ideas atraves del juego.
COMPRENSION DE TEXTOS
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
SE APROPIA
Del sistema de escritura.
Identifica dónde está escrito y qué puede decir en carteles, etiquetas, marcas comerciales y textos de su entorno letrado, relacionando elementos: (Imágenes, colores, formas, tipógrafo, títulos, etc.) del mundo escrito.
-Relaciona y expresa el significado dela imagen con el texto de su entorno letrado.
-Diferencia correctamente imagines, colores, formas, etc.



TOMA DECISIONES ESTRATÉGICAS Según su propósito de lectura.
Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean según su propósito lector (disfrutar, buscar información, aprender, seguir indicaciones, etc.
-Selecciona texto de su interés.

REORGANIZA
La información dediversos tipos de texto.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos leídos o narrados por un adulto.
-Expresa libremente textos leídos o narrados por el adulto.


Representa, mediante el dibujo, algún elemento (personajes, escenas, etc.) o hecho que más le ha gustado de los textos leídos o narrados por un adulto.
-Dibuja hechos que gusto del texto o historianarradas.

INFIERE
El significado del texto.
Anticipa el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.
-Formula hipótesis haciendo uso de imagines.


Deduce las características de los personajes, personas, animales y objetos en diversos tipos de textos que escucha.
-Describe las características de los personajes de una historia.

REFLEXIONA
Sobre la forma, contenido y...