electromecánico

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101 EJERCICIOS PARA APRENDER A PUNTUAR
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(según las nuevas normas de la RAE)
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Jorge Roselló Verdeguer
2012

Anejo 2 de Normas. Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos
www.uv.es/normas

101EJERCICIOS PARA APRENDER
A PUNTUAR

ANEJO 2 DE NORMAS. REVISTA DE ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS HISPÁNICOS
www.uv.es/normas

JORGE ROSELLÓ VERDEGUER

101 EJERCICIOS PARA APRENDER A
PUNTUAR
Anejo n.º 2 de Normas.
Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos

2012

ANEJO 2 DE NORMAS. REVISTA DE ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS HISPÁNICOS
www.uv.es/normas

101 EJERCICIOS PARA APRENDER A PUNTUARAnejo n.º 2 de Normas. Revista de Estudios Lingüísticos Hispánicos
http://www.uv.es/normas
ISSN: 2174-7245
Dpto. de Filología Española
Universitat de València

Primera edición: octubre de 2012

Libro electrónico de acceso gratuito
Texto en línea:
http://www.uv.es/normas/anejos.html
Materiales didácticos

ANEJO 2 DE NORMAS. REVISTA DE ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS HISPÁNICOS
www.uv.es/normasÍNDICE

INTRODUCCIÓN.………………………………………………………. 9
PRIMERA PARTE……………………………………………………….. 13
AUTOEVALUACIÓN……………………………………………………. 27
SEGUNDA PARTE……………………………………………………… 31
EPÍLOGO………………………………………………………………… 53
BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………. 55

ANEJO 2 DE NORMAS. REVISTA DE ESTUDIOS LINGÜÍSTICOS HISPÁNICOS
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INTRODUCCIÓN
1. Elija la respuesta correcta o más adecuada:a) Los signos de puntuación sirven para señalar las pausas y la entonación de la
lengua oral.
b) Los signos de puntuación sirven para organizar y distribuir la información en el
texto escrito.
c) El uso de la puntuación está sometido a reglas, pero no son tan estrictas como las
de la acentuación o la ortografía de las letras.
d) Todos lo enunciados anteriores son ciertos.

Uno de losaspectos más controvertidos de la puntuación es la multiplicidad de
funciones que tiene asignada. Así, como señala la Ortografía de la lengua española
(2010: 282), la puntuación tiene como finalidad primordial facilitar que el texto escrito
transmita de forma óptima el mensaje que se quiere comunicar. Para ello, habrá que
atenerse, por un lado, al plano fónico, ya que los signos delimitan losgrupos fónicos y
las unidades melódicas, y, por otro, al plano sintáctico, por cuanto sirven también para
articular los sintagmas y las oraciones1. Pero, como la misma Ortografía recuerda, la
delimitación de las unidades sintácticas no siempre es paralela a las de las unidades
fónicas. Las pausas que se realizan en la cadena hablada obedecen a diferentes motivos:
unas son distintivas, y, portanto, obligatorias (por ejemplo, las que se deben realizar en
las oraciones adjetivas explicativas); pero otras son opcionales y responden a factores
personales o de intención comunicativa (un estilo pausado, crear expectación sobre lo
que se va a decir, etc.). En definitiva, no todas las pausas en el discurso oral deben
señalarse con un signo de puntuación en la escritura.
Esta dicotomíaentre oralidad y escritura sigue siendo uno de los aspectos más
controvertidos en el ámbito de la enseñanza. Es cierto que la puntuación nace con la
intención de marcar las pausas en la lectura en voz alta, ya que esta precedió durante
muchos siglos a la lectura silenciosa. Pero hoy en día, se considera más coherente
vincular la puntuación con la escritura, puesto que basar la puntuación en la...