Elementos de la planeacion

PLANEACIONES BLOQUE V.

Escuela Primaria “José María Morelos y Pavón”


C.C.T 11DPR0601W Zona: 68 Turno: Matutino.
Grado y grupo: 2° “B”
Del 28 de Abril al 15 de julio de 2014.


Hay dos tipos de educación, la que te enseña a ganarte la vida y la que te enseña a vivir. 





Director Maestro tutor_____________________________ ______________________________
Vo. Bo. Antonio Chávez García Víctor Manuel Hernández Ledesma


Español
Proyecto 13
Narrar leyendas indígenas
Competencias
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Valorarla diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes Esperados
Temas de Reflexión
Aprende palabras en una segunda lengua indígena y las usa para comunicar ideas.
Conoce y valora la diversidad lingüística del país.
Identifica las diferencias en la estructura de diferentes lenguas.
Diferencias entre la estructura gramatical de diferentes lenguas indígenas y el español.
•Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
• Valor sonoro convencional.
Secuencia Didáctica.
Inicio.
Se leerá a los alumnos una leyenda y un cuento, al finalizar se identificarán las diferentes características que existen entre estas dos narraciones.

Se realizarán las siguientes preguntas generadoras:
1. ¿Qué es una narración?
2. ¿Qué es una leyenda?
3. ¿Quéleyendas existen en tu comunidad?
4. ¿Has escuchado hablar de alguna leyenda indígena?

Se comentara con todo el grupo y se buscaran palabras clave en el diccionario para una mejor comprensión del tema.

Desarrollo.
Comparen el idioma español con las lenguas indígenas.
Ubicados en la pág. 158 del libro de texto, trataremos de leer una leyenda en lengua tzotzil.
Concluida la actividad anterior seleerá la traducción al español de la misma y por medio de la participación se identificaran puntos relevantes de nuestra leyenda:
De qué trata la leyenda
Que hechos pueden ser reales y cuales fantásticos.
que personajes distinguimos en la leyenda.

A BUSCAR. Lenguas indígenas de la comunidad.

Con la ayuda del profesor, se buscaran libros en la biblioteca de aula que contengan leyendasindígenas en cualquier lengua, con la finalidad de conocer acerca de ellas.
Pedirán a sus padres o abuelos, que les cuenten leyendas de la comunidad donde viven, tomando nota de cada una de ellas y la compartirán ante el grupo.
Se leerán las leyendas del libro de texto pág. 161-167 y llenaran una tabla donde identificaran lo que explica cada una de ellas, los personajes, características de lospersonajes y elementos fantásticos que se presentan en ellas.
Se conformaran equipos y cada uno de ellos elegirá una leyenda indígena, ya que se leerá de manera oral a los padres de familia, se elaborara una tabla donde identificaremos el orden de los sucesos de la leyenda que eligió cada equipo.
Cierre.
PRODUCTO FINAL. Pág. 172-173
Con la ayuda del profesor y padres de familia, los niñospresentaran su leyenda cuidando los rubros siguientes:
Volumen y entonación de voz
Pronunciación correcta
Compostura y respeto
Representación de la leyenda
Referencias y recursos didácticos.
Relación con otras asignaturas.
Libro de texto.
Libros de la biblioteca de aula

Evaluación y evidencias.
Investiga sobre otras lenguas que se hablan en su comunidad
Busca información sobre las lenguas deotras culturas del territorio nacional.
Conoce el significado algunas palabras y frases de otras lenguas.
Participa en la presentación de cantos y poemas en lengua indígena.











Español
Proyecto 14
Elaborar un plan de trabajo para el reusó de materiales escolares.
Competencias
• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las...