Elementos de las teeorías clásicas

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO
DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
MAESTRIA EN PRÁCTICA DOCENTE
MATERIA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TRABAJO:
“Reconocimiento de los elementos de lasteorías clásicas que utilizo y que no utilizo en mis clases”
PROFESORA: DRA. GLORIA MARGARITA GURROLA PEÑA
ALUMNO: NICOLÁS GERMÁN MONTIEL

SEGUNDO SEMESTRE
Villa Cuauhtémoc, Otzolotepec, México a3 de septiembre de 2010

Elementos de las teorías clásicas |
Elemento | Lo utilizo | Como lo utilizo | Como podría utilizarlo |
| Sí | No | | |
1. Antes de explicar a los alumnos(as) unconcepto, exploro lo que para ellos(as) significa, entienden, saben, “a que les suena”, ¿qué han oído?, etc. (introspección). | Sí | | Ejemplo: Aplico un cuestionario de reconocimiento deconocimientos previos a los estudiantes sobre los contenidos conceptuales y procedimentales que se van revisar –analizar en clase. | |
2. Hago que los alumnos(as) reflexionen sobre el “para qué” les sirvenen la vida cotidiana lo que aprenden en clase (Funcionalismo). | | No | | Ejemplo:Una vez que se han revisado los temas: Antropología, Antropología física, Antropología sociocultural y suscorrespondientes ramas. Solicitar a los estudiantes que identifiquen el objeto de estudio de cada una de las disciplinas antropológicas en su comunidad, población y/o estado. En un segundo momento pedirlesque reflexionen sobre el ¿para qué les sirven en la vida cotidiana lo que aprenden en clase? |
3. Explico a los alumnos(as) “para qué” les sirven en la vida cotidiana lo que aprenden en clase(Funcionalismo). | | No | | Ejemplo:Como actividad de cierre de una secuencia didáctica referente a los contenidos: Antropología sociocultural, antropología física y sus ramas. Mostrar imágenes sobre elquehacer científico de cada una de las disciplinas analizadas en la secuencia didáctica y la forma en cómo ellos(as) pueden contribuir o perjudicar el desarrollo y/o trabajo de estos campos del...