Elementos para elaborar el pec

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➢ PORTADA
➢ INTRODUCCIÓN

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➢ ASPECTOS A CONSIDERAR PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO ESCOLAR O AUTOEVALUACIÓN INICIAL POR DIMENSIÓN.

DIMENSIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR:

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS (CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN) ¿Considera los enfoques de cada asignatura?, ¿los conoce, comprende y aplica?

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y SUS FACTORES ASOCIADOS.• Planeación Didáctica, Evaluación, Clima en el Aula y Recursos Didácticos.

PLANEACIÓN DIDÁCTICA. (pag. 48)

• ¿Que insumos toma en cuenta para planear?
• ¿En función de quien planea?
• ¿En la planeación considera la diversidad de sus alumnos?

EVALUACIÓN:
• ¿Cuales son los criterios que utiliza par evaluar?
• ¿Toma en cuenta las sugerencias de evaluación de planesy programas?
• ¿Los resultados son los esperados?
• ¿La evaluación le permite identificar dificultades de los alumnos? ¿Que hace con esa información?
• ¿En cuanto a los cuadernos y exámenes se aprecian los rasgos con los que se propone aprender?, ¿que información le aportan?, ¿que hace con los resultados?

CLIMA DEL AULA:
• ¿Como son las relaciones entre maestro – alumno,alumno – alumno?
• ¿Existe seguridad y confianza al participar en clase y desenvolverse en el grupo?
RECURSOS DIDÁCTICOS:
• ¿Con que materiales cuenta la escuela?
• ¿Como los utiliza?
• ¿Son verdaderos apoyos para la enseñanza, son variados, atractivos, les interesan a los alumnos, le hacen falta otros, de que tipo y para que?

RELACIÓN CON OTRAS ESCUELAS:
• Describirsi existe comunicación con otras escuelas y de que forma.

RESULTADOS EDUCATIVOS DE LA ESCUELA:
• Promedio de aprovechamiento
• Porcentaje de aprobación, reprobación y deserción.
• Grado en que se presentan más bajos resultados
• En que asignatura se tienen promedios más bajos.
• En que grado hay mayor reprobación
• En que asignaturas muestran mejor aprovechamiento• Grado de aprovechamiento de cada asignatura y por grado.
• ¿A que se le atribuye estos resultados?, ¿pueden modificarse?
• Analizar los resultados de ENLACE del ciclo anterior
• Establecer reto de mejora.

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA:

PROPÓSITO: Conocer y valorar los objetivos y el contenido de las reuniones de Consejo Técnico Escolar como órgano colegiado, e identificar losfactores que han favorecido y dificultado su desarrollo.

➢ ¿Realiza reuniones de consejo Técnico?
➢ ¿Cuantas veces sesiona el consejo técnico y en que horario?
➢ ¿Como se designan las comisiones entre los actores escolares
➢ ¿Cuando se presentan diferencias de opinión que hace?
➢ ¿Que mecanismos se emplean en la toma de decisiones?
➢ ¿De que manera registran y llevanseguimiento los acuerdos en las reuniones? ¿En que medida se cumplen?
➢ ¿Cuales son las temáticas más frecuentes a tratar en las reuniones?
➢ ¿Los asuntos y temas tratados en las reuniones atienden a las demandas pedagógicas de los alumnos?
➢ ¿Si se presentan conflictos como se resuelven?
➢ ¿Como se organizan para lograr objetivos?
➢ ¿En su escuela existe liderazgodirectivo y docente?
➢ ¿Cual es la función del director?

DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA:

PROPÓSITO: Reflexionar sobre el uso del tiempo escolar y proponer mejores formas de optimizar el tiempo.

➢ BASARSE EN CUADRO (pag. 56 y 57)
➢ ¿Se esta cumpliendo con el calendario escolar?
➢ ¿Cuales son las actividades más frecuentes y que tiempo se les destina?
➢ ¿En las actividadesfrecuentes participan todos los docentes y alumnos? Si no participan todos ¿Que repercusión tiene para los maestros y alumnos?
➢ ¿Se cumple con el horario sugerido para el desarrollo de las distintas asignaturas del plan de estudio?
➢ ¿Cuanto tiempo real le dedica a la enseñanza?
➢ ¿De que manera se asignan los grupos a los docentes?
➢ ¿De que forma se asignan las comisiones...
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