ElMAestro un sujeto politico


EL MAESTRO UN SUJETO POLÍTICO



























Desde las experiencias en la vida cotidiana, pero más exactamente desde el trabajo como docentes, se ha podido analizar diferentes perspectivas de lo que sucede en nuestro país actualmente, los jóvenes estudiantes poco o nada les interesa lo que ocurre en su comunidad y mucho menos en su nación, estosucede tal vez porque el docente no posee las herramientas necesarias para llegar a los alumnos con propuestas que despierten el interés de los mismos por el quehacer político y la importancia en la toma de dediciones para su sociedad.
Es evidente como la organización política está centrada en el Estado y aun más, en el poder legislativo, lo cual ha contribuido a reducir la independencia de lasociedad, convirtiendo al ciudadano, pero en especial a los estudiantes en sujetos pasivos que reclama de manera urgente soluciones, a los miles de problemas que afectan a Colombia. Al mismo tiempo, si se revisan algunas de las situaciones construidas sobre el maestro en nuestro país, se le ha dado el calificativo de ser “transmisores” de conocimientos impuestos por la sociedad de consumo que buscareproducirse históricamente, señalándolo como un ser sometido a un sistema que esta preestablecido y que de esta manera condiciona el pensamiento de sus estudiantes procurando adaptarlos al mundo proporcionado.

Por lo anterior, es pertinente entonces señalar que el maestro está llamado a convertirse en un constructor de tejido social, un intelectual que ejerza liderazgo político y que sea capazde construir una sociedad democrática, allí se reconocerá al educador como un sujeto de acción política que piensa de manera crítica sobre la realidad de su entorno, convirtiéndose en un generador de acciones que transformen una comunidad. Pero en esa construcción el maestro debe rechazar esquemas previamente establecidos, es decir debe ser consciente de la pluralidad en la que se encuentra en elcontexto educativo, y no puede crear un discurso ni a favor ni en contra de cualquier vertiente o partido político, por el contrario debe ser consciente de la responsabilidad y el compromiso social que tiene como educador.
El maestro debe hacer una apuesta radical por elevar la función social y política de la educación y por el reconocimiento de sí mismo como sujeto político, productor de saber yde transformación. En esta apuesta, se debe privilegiar, el trabajo colectivo y participativo con y para los estudiantes, las acciones deben potencializar la capacidad de acción política de los mismos estudiantes. Se necesitan docentes, estudiantes y ciudadanos cuya capacidad de acción política se exprese al actuar “en su voluntad de acción para construir proyectos alternativos” (Zemelman ,1997),de actuaciones resultantes de ese agónico y permanente deseo del sujeto de ser actor. Capaces de cuestionar y criticar y poner en discusión las imposiciones actuales de la sociedad, pero al mismo tiempo que sean propositivos en al construcción y defensa de lo público y en el reconocimiento del otro como su igual.
Pero desde una visión más actual, y una lectura más detenida, los idealespolíticos y de buenos ciudadanos parecen desaparecer por una muestra de apatía y casi que de irreverencia por los temas políticos, reflejo del inconformismo y de la realidad que vive nuestro país, la corrupción, la unión de políticos con grupos al margen de la ley, la cohesión al momento de votar, etc., hace que los jóvenes no se sientan atraídos por el tema político, es ahí donde el docente desde el auladebe propender por cambiar esa percepción e insistir en que esos no son los objetivos de la política, por el contrario se debe hacer entender que debe estar en una posición vigilante y siempre atenta para defender, exigir y reivindicar sus derechos, así como para participar y promover las relaciones democráticas.

Actualmente en las sociedades democráticas existe una preocupación por...