Embriologia

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PLANTILLA FOTOGRÁFICA

UNIDAD EDUCATIVA: “Buenas Nuevas C”
FOTÓGRAFO: Lineth Rulitza Flores Umaña (Practicante)


SITUACIÓN FOTOGRÁFICA
FECHA
HORA
INTERPRETACIÓN

1 La ubicación de la unidad educativa, visto de frente
3/08/2009
8:16 a. m. Esta foto fue tomada en la entrada de la unidad educativa.
La foto de la derecha es la parte que indica la posición que se encuentrala unidad educativa.

2 Láminas con las que cuenta la unidad educativa.
3/08/2009 9: 00
a. m. La biblioteca dispone de recursos didácticos que fueron proporcionados por SEDUCA, las ilustraciones que tienen para la especialidad no poseen descripciones, son láminas mudas, los/las estudiantes no están acostumbrados a utilizar estas ilustraciones.

3 La estudiante toma en cuenta la ilustraciónpara exponer.
14/08/2009 11: 30
a. m. La estudiante que defiende su ilustración de la segunda semana de gestación presta importancia a la ilustración mientras expone el tema.

4 Se explica la parte teórica de la práctica.
11/08/2009 8: 15
a. m. La practicante con la ayuda de las ilustraciones explica, en que consiste la práctica de laboratorio.

5 Los/las estudiantes llenan el cuadrocomparativo.
7/08/2009 11: 00
a. m. En el laboratorio los/las estudiantes llenan la guía, en la cual deben realizar el cuadro comparativo del embrión humano, con la del embrión de pollo.

Fotografía # 1 Fotografía # 2Fotografía # 3

Fotografía # 4 Fotografía # 5

CUADRO RESUMEN DE CATEGORÍAS

CATEGORÍAS
DESCRIPCIÓN

Actitud de losestudiantes ante clases teóricas - Los estudiantes solo atienden por instantes.
- Muestran malestar por la monotonía.
- Se distraen en otras actividades.
- No muestran interés en lo que hacen.
- No entienden el porqué no se utiliza el laboratorio.
Utilización de recursos en el aula - Utilizan papelógrafos para exponer
- Algunos estudiantes utilizan la pizarra y tiza en el momento de laexposición.
- No se observo ninguna ilustración en las exposiciones.
- Presentan informes que algunos de ellos poseen dibujos, pero no van de acuerdo con el temario que exponen en su trabajo.
- No utilizan ilustraciones para la exposición.
- No utilizan el laboratorio.
Clases teóricas
- Comienza la explicación de la fecundación, se explica de manera teórica, utilizando la pizarra y tizas.
-Los/las estudiantes pidieron utilizar el laboratorio para poder ver la célula.
- Los/las estudiantes exponen el tema con la ayuda de un cuadro resumen y otros utilizan la pizarra por que se olvidaron su papelógrafo.
- Desarrollo de exposiciones, lo realizan de manera teórica y no utilizan ninguna ilustración.
- Las estrategias que se utilizan para el aprendizaje son la exposición y cuadroresumen.
- La materia en la que tienen dificultad es biología porque los estudiantes no comprenden ya que se avanza de manera teórica y solo exposiciones.
- No entiendo porque no vemos imágenes, videos y no entramos al laboratorio.
- Que no utilice dibujos y se avance teoría, si no más práctico debería ser.
CUADRO DE OBSERVACIÓN
(Estudiantes)
Propósito: Conocer las características relevantes delos/las estudiantes, a través de la observación para determinar las características de trabajo y actitudes de los estudiantes en las diversas situaciones.
INDICADORES SI NO A veces OBSERVACIÓN

1.- Puntualidad en la entrega de trabajos.

2.- Responsabilidad para realizar los trabajos.

3.- Desarrollo de exposiciones.

4.- Interés por la materia.

5.- Creatividad....
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