Emociones

CONTENIDO TEMÁTICO:
TEMA  |OBJETIVO
ESPECÍFICO |CONTENIDO |EXPERIENCIA
DE APRENDIZAJE |BIBLIOGRAFÍA | |I |Las emociones y sus correlatos |El alumno comprenderá la función de las emociones y laimportancia de ellas en el proceso de salud-enfermedad |Exposición del maestro.
Exposición del alumno.
Participación activa del alumno |Pérez Fernández, V. Procesos psicológicos básicos. Pearson 2004.| |II |el individuo como ser único |Autobiografía: relato de mi pasado.
Radiografía: como soy actualmente
|Elaboración de autobiografía con el uso de imágenes y sonidos
Participación activa delalumno.
Maestro solo moderador |Papalia, D., Desarrollo humano. Prentice hall. 2000.. | |III |. Estilos de vida y salud |Alimentación, ejercicio, ocio, sueño, manejo del estrés, tolerancia,pertenencia, afecto, deseo de superación, educación, cultura, autocuidado, valores, salud integral, etc. |Cuestionario sobre estilos de vida y salud, programación del tiempo
Así como propuestas para mejorar suestilo de vida.
Participación activa del alumno |Sánchez S., Manual de aplicación del CEVIC. | |IV | Autoestima | Que es la autoestima de qué depende, Formación de la autoestima. Identificación deautoimagen, autovaloración, autoconfianza, autoafirmación, autocontrol |Exposición y Participación activa del alumno. Presentación de actividades vivenciales, o cuestionarios .Maestro moderador|Aguilar Eduardo Trabajar con autoestima Ed. Árbol 1996 | |V |Asertividad |Identificación de estilos: pasivo, agresivo, asertivo .Estilo de comunicación y características o conductas y creencias.Principios básicos de la asertividad
Que es la asertividad. |

Exposición del alumno
Participación activa del alumno, elaboración o escenificación para resolución de problemas o cuestionario de estilos decomunicación.
Maestro moderador. |Godoy, J., técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Martínez Roca, 1996.
Casares, Siliceo, Planeación de vida y carrera, ed: Limusa 2008 | |VI....