Emociones

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………03
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA SEGÚN ESTE PSICÓLOGO?.......................04

¿CÓMO HIZO GARDNER PARA DEFINIR ESTAS DIFERENTES INTELIGENCIAS?..........................................................................................04

TIPOS DE INTELIGENCIAS MULTIPLES……………………………………….04
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICO-VERBAL………………………………..04
INTELIGENCIALÓGICA-MATEMÁTICA………………………………..05
INTELIGENCIA ESPACIAL……………………………………………….06
INTELIGENCIA MUSICAL…………………………………………………07
INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉSICA…………………………..08
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL……………………………………...08
INTELIGENCIA INTERPERSONAL………………………………………10
INTELIGENCIA NATURALISTA…………………………………………..11
INTELIGENCIA, UNA COMBINACIÓN DE FACTORES……………………….11
USO DE LAEDUCACION………………………………………………………….12
INTELIGENCIA EMOCIONAL…………………………………………………….14
ORÍGENES DEL CONCEPTO…………………………………………………….14
LA SEDE DE LAS PASIONES…………………………………………………...15
LA MEMORIA EMOCIONAL………………………………………………………16
CUANDO LAS EMOCIONES SON RÁPIDAS Y TOSCAS……………………17
EL GESTOR DE LAS EMOCIONES…………………………………………….18
ARMONIZANDO EMOCIÓN Y PENSAMIENTO……………………………….18
LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL……………………19
LAS TRES FUENTES DE LOSSENTIMIENTOS………………………………20
INTELIGENCIA EMOCIONAL Y MATEA………………………………….20
INTELIGENCIA EMOCIONAL (DANIEL GOLEMAN)……………………21
MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL CI……………….21
LA EMOCIONES PUEDEN REGULARSE…………………………………..23
LINKOGRAFIAS……………………………………………………………………..25




INTRODUCCION
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en un libro de 1983 por Howard Gardner en elque la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas y semi-independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad mental de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».
Primero, amplía el campo de lo que esla inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida privada.Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. Ni mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo: Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una habilidad.Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo solamente innato. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho (en el sentido de aprovechar más o menos la parte innata). Tanto es así, que, en épocas muy próximas, a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil, cuando en realidad existe tanto la parte innata(genética) como la parte adquirida (mayor o menor provecho de la parte innata a lo largo de la vida).
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de nueve modos diferentes. Según el análisis de las ocho inteligencias todo somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo pararesolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se diferencian es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar diversos problemas y progresar en distintos...